678#——学前儿童心理健康与辅导

678#——学前⼉童⼼理健康与辅导
⼀、选择题
1.下列影响学前⼉童⼼理健康的因素中属社会性因素的是( A )
A.托幼机构
B.动机
C.先天素质
D.情绪
2.下列适⽤于筛选检查法的评估⼯具为（ B ）
A.⼉童⾏为调查表
B.丹佛发展筛选量表
C.婴幼⼉智能发育量表
D.韦克斯勒量表
3．学前⼉童⼼理辅导的基础理论有精神动⼒学、⾏为主义和（ A ）
A⼈本主义 B 认知主义
C完形主义 D 神经学
4．个体⼼理学认为，⼈类的主要⽣存动机是（ D ）
A良好的⼈际互动 B追求卓越，摆脱⾃卑
C满⾜各种需求 D⾃我实现
5.依恋理论的代表⼈物是（D ）
A.⽪亚杰
B.拉扎鲁斯
C.劳恩菲尔德
D.鲍尔⽐
6．船船说：“笑笑，你可以帮我找找我的围⼱吗？”笑笑说：“你没看正戴在我的脖⼦⾥吗？”这段话反应了哪种沟通分析的类型（ C ）
A互补性沟通 B暧昧型沟通
C交叉型勾通 D有意义沟通
7世界上第⼀套智⼒测验量表是法国⼼理学家于1905年编制的( C )
A.韦克斯勒量表
B.麦卡锡⼉童能⼒量表
C.⽐纳－西蒙量表
D.瑞⽂量表
⼆、填空题
1．阿德勒学派发展出来的⼀套实际的辅导⽅法所寻求的四个⽬标⾏为是：注意、___权利____、报复和___⾃卑____。

2．⼈格测验可以分为结构不明确的___客观化测验___和结构明确的__投射测验___两⼤类。

3．.我们将那些持久地、经常地表现出与所在的环境和⽓氛不相符合的⾏为和情绪表达的⼉童，称之为___情绪和⾏为异常⼉童____。

4．完整治疗学派认为⼼理问题产⽣主要有恐惧层，觉察层和虚假层、困惑层、爆发层等五个层⾯。

5．四种常见的⽣活地位是：我不⾏－你⾏，我⾏－你⾏，我⾏－你不⾏和___我不⾏－你
不⾏_____。

6．沙箱⼼理疗法是由英国的⼩⼉科医⽣_____劳恩菲尔德_________创始的。

7．国际上第⼀个⼼理健康组织成⽴于1908 年 ___5___ ⽉。

三、名词解释
1．系统脱敏法
⼀种逐步消除不良条件情绪反应的治疗技术，常被⽤于⽆法学会⾃我松弛，也不能对⾃⼰所恐惧的场景进⾏想象的⼉童。

2．脚本分析
指分析个⼈根据他（她）的⽣活脚本⽽演出的⼼理之剧中所表现的内容。

波纳于1961年才开始发展出沟通分析中的⽣活脚本观点。

3．团体疗法
指某⼀个被治疗者在多数⼈的团体活动中，施以训练或教育，达成治疗效果；或集合问题⾏为发⽣原因相似、问题⾏为性质相近等多数被治疗者，在同⼀环境中施以同⼀训练⽅法。

4．母性原理
⽆论⾃⼰的孩⼦怎样，即使⽆恶不作，当母亲的都会疼爱、包庇或袒护孩⼦。

母性原理是“包容的机能”。

四、简答题
1.什么是积极的⼈格特征？
答：积极的⼈格特征中存在两个独⽴的维度：（1）正性的利⼰特征；（2）与他⼈的积极关系。

前者是指接受⾃我、具有个⼈⽣活⽬标或能感觉到⽣活的意义、感觉独⽴、感觉到成功或者是能够把握环境和环境的挑战；后者则指的是当⾃⼰需要的时候能获得他⼈的⽀持，在别⼈需要的时候愿意并且有能⼒提供帮助，看重与他⼈的关系并对于已达到的与他⼈的关系表⽰满意。

五、案例分析
1. 茜茜⼀直是⽼师眼中的乖宝宝，⽼师说的每⼀句话她都马上执⾏。

但是，⼀到家，就变
得⼗分倔强，⼤⼈的话谁也不听。

请运⽤阿德勒的个体⼼理学原理，分析茜茜属于哪类⼉童？并分析其⾏为背后的原因。

参考答案：
根据阿德勒的⾏为⽬标分类，茜茜属于寻求注意⼒类型的⼉童，在幼⼉园她表现出“乖
宝宝”的⾏为，博得⽼师的认同和关注，通过正⾯⾏为获取注意⼒，⽽在家中则表现出与幼⼉园完全不⼀样的⾏为。

这其中的原因有家庭原因，家长过分宠溺让茜茜在家中受到充⾜的关注。

但是在幼⼉园教师不可能像家长⼀样，所以茜茜为了博取教师的关注，便努⼒取悦⽼师。

⼀．单选题
1.将“正常”看作⼀个不断发展进步的过程的是( D )
A.病理学的标准
B.统计学的标准
C.理想状态的标准
D.适应过程的标准
2．在影响学前⼉童⼼理健康的⽣物学因素中，属于遗传因素的是（A ）A染⾊体异常B营养不良
C孕妇⽤药不慎D⽣理发育迟缓
3．⾃我意识的内容不包括（ C ）
A⾃我认识B⾃我评价
C⾃我调节D⾃我概念
4．在需要的基础上产⽣的精神压⼒是（B ）
A社会经济状况B动机冲突
C教育机构状况D⼼理创伤
5．⼉童回答不出⽼师的问题，说：“我今天头疼，听不清楚。

”使⽤的防御机制是（C ）A转移作⽤B投射作⽤
C 合理化D压抑作⽤
6．⾓⾊扮演疗法的理论基础是（C ）
A.⾏为主义理论
B.精神分析理论
C.认知发展理论
D.⼈本主义理论
7．个体⼼理学认为，⼈类的主要⽣存动机是（D ）
A良好的⼈际互动B追求卓越，摆脱⾃卑
C满⾜各种需求D⾃我实现
⼆．填空题
1．弗洛伊德把⼈格结构分为三个层次，即本我、___⾃我______和超我。

2．波纳的⼈性观主要包括三个⽅⾯：先天正向的⼈性观、____后天学习辅导的功效______及⼈的理性。

3．操作条件反射与景点条件反射的区别在于：前者是⼀个_____反映--刺激_____过程，后者是⼀个___刺激--反应
__________的过程。

4．阿德勒学派发展出来的⼀套实际的辅导⽅法所寻求的四个⽬标⾏为是：____注意___、权利、__报复_____、⾃卑。

5．______沙箱⼼理疗法_______是由英国的⼩⼉科医⽣劳恩菲尔德创始的⼼理疗法，他发现当给孩⼦⼀些玩具、模型和沙箱时，孩⼦做出的作品有助于⼼理治疗。

6．运⽤强化物时，应遵循___伴随性、及时性、适当性和⼀致性_________原则。

7．国际上第⼀个⼼理健康组织成⽴于____1908___ 年5⽉。

三．名词解释
1，⾃我意识
对⾃⼰⾝⼼活动的觉察，即⾃⼰对⾃⼰的认识，具体包括认识⾃⼰的⽣理状况（如⾝⾼、体重、体态等）、⼼理特征（如兴趣、能⼒、⽓质、性格等）以及⾃⼰与他⼈的关系（如⾃⼰与周围⼈们相处的关系，⾃⼰在集体中的位置与作⽤等）。

2，⽣命风格：
个体在不断前进中,为达到⽬标⽽采取的⼀种独特的⾏为⽅式和习惯反应。

它包含个体在遇到挫折时处理各种问题的习惯反应,对待责任的习惯反应以及需要主动出击时的习惯反应。

3，⽗性原理：
指⽆论多么可爱的孩⼦，如果做了违背社会准则或家规的事，当⽗亲的会毫不留情的训斥孩⼦，或采取⼀些强制⼿段对待孩
⼦。

4，布鲁姆的健康公式
HS=f(E+AcHS+B+LS)
四．简答题
1．简述学前⼉童健康的认知、态度和⾏为三者的关系。

参考答案：
从认知到⾏为，是⼀个复杂的过程。

知识、态度和⾏为这三者，知识是基础，态度是动⼒，⾏为是⽬标，为了达到⽬标，就要使接受教育者具有应有的知识和正确的态度。

当然，从认知到⾏为，三者之间只存在因果关系，不存在必然性。

知识、态度和⾏为的转变所需的时间和困难程度是不同的，知识的转变较为容易，态度的转变涉及情感问题，不仅较为困难，⽽且历时也较长，⾏和习惯的转变则最难。

对学前⼉童⽽⾔，从认知到⾏为这样⼀个过程⽐其他任何年龄阶段的⼈群较为容易，在学龄前阶段抓好健康教育⽐抓其他年龄阶段⼈群的健康教育更为有效。

五．案例分析
1. 3岁的东东常常表现出各种反抗⾏为或执拗现象，不再像以前那样听话了，所
提的要求得不到满⾜，东东就表现出强烈的烦躁情绪,甚⾄摔东西。

请⽤⼼理健康的⽣物——⼼理——社会模式对东东的⾏为进⾏分析。

参考答案：
（1）根据⼼理健康的⽣物——⼼理——社会模式，⼈⽣活在⼀个多层次的等级
系统中，⾝体、⼼理和社会适应三⽅⾯都对⼈的健康产⽣影响。

（2）⽣物——⼼理——社会模式有三个维度。

⽣物维度包括遗传因素、体质状况、神经类型、⽣理⽣化和免疫特征等；⼼理维度包括认知、情感、⼈格
特征、⾏为习惯、个体⽣活经验、价值观和信念等；社会⽂化维度包括政治制
度、社会⽂化、经济状况、⼈际关系、社会地位和教育等。

（3）针对案例从不
同的维度进⾏分析
⼀、选择题
1. 联合国世界卫⽣组织（WHO）提出了健康的⼗条标准，可以分为三⼤类，下⾯哪⼀个不属于这三⼤类 ( C )
A.⽣理标准
B.⼼理标准
C.社会标准
D.适应过程的标准
2. 帮助⼉童学习调节和表达⾃⼰的情绪情感的⽅式，学习社会交往的技能，培养良好的⽣产习惯，对⼉童进⾏性教育等，这属于（ B ）的内容
A⼼理辅导 B积极⼼理教育
C⼼理治疗 D⾏为指导
3. 下列哪⼀项不属于⾃我意识的内容（ D ）
A⾃我认识 B⾃我实现
C ⾃我评价 D⾃我调节
4. 艾⼒克森曾描述⼉童⾯临与精神压⼒有关的4种类型，下列哪⼀项不属于（ C ）
A动机冲突 B社会经济情况
C满⾜各种需求 D⼼理创伤
5. 玲玲在玩玩具的时候，三岁的表姐抢⾛了她的玩具，玲玲很⽣⽓，哭闹得很厉害，但突然嘴唇青紫，完全发不出声⾳，⼤概过了半分钟才慢慢恢复过来。

玲玲的症状属于（ B ）A暴怒发作 B屏⽓发作
C恐惧不安 D⼉童抑郁症
6. ⼉童⽣来来就有满⾜⾃⾝好奇⼼的冲动，喜欢探索周围陌⽣的世界，尝试了解和理解，这属于马斯洛提出的需要层次理论中的（C）
A尊重需要 B安全需要
C认知的需要 D归属和爱的需要
7. 根据⽪亚杰的理论，下列哪⼀项不属于学前⼉童认知发展的主要问题：（A）
A思维的可逆性 B看待事物只专注⼀点
C⾃我中⼼化 D对关系认知的⽋缺
⼆．填空题
1. 班杜拉与沃尔特茨描述了三种⼉童在学习上的模仿效应：___榜样效应____、___抑制-去抑制效应____、___诱发效应
____。

2. 依恋形成的影响因素有：__内源性变量_____、___幼⼉的内部⼯作模式____、__母亲反应的敏感性_____。

3. 在艺术治疗中，可以利⽤⼀些正式的绘画评价⼯具来搜集对诊断有价值的信息，常⽤的⼯具有：___画⼈测验____、___动态“房—树—⼈”测验____、___家庭动态图____。

4. ⽪亚杰将⼉童的认知发展分为感觉运动期、__前运算期_____、操作期和形式期四个阶段
三．名词解释
1. 拓展—建构理论
拓展-建构理论认为积极情绪有助于拓展个体瞬间知⾏能⼒,建构和增强个体的持久性资源。

解释了积极情绪体验不但反映个体的幸福,⽽且有利于个体的成长和发展,具有长期的适应价值。

2．投射作⽤
投射效应是指将⾃⼰的特点归因到其他⼈⾝上的倾向。

在认知和对他⼈形成印象时，以为他⼈也具备与⾃⼰相似的特性的现象，把⾃⼰的感情、意志、特性投射到他⼈⾝上并强加于⼈，即推⼰及⼈的认知障碍。

3．社会兴趣
4．阿德勒认为社会兴趣是所有⼈具有的⼀种先天需要，⼀种与他⼈友好相处，共同建设美好社会的需要。

因为⼈是社会性的动物，⼈在其⽣命过程中必须完成职业、结婚、养育⼦⼥等社会任务。

要完成这些任务。

⼈们之间必须分⼯合作、相互协作。

所以，⼈⽣下来就必然具有⼀种先天的社会兴趣。

5．依恋
依恋为幼⼉和他的照顾者（⼀般为⽗母亲）之间存在的⼀种特殊的感情关系。

它产⽣于幼⼉与其照料者母⼦依恋的相互作⽤过程中，是⼀种感情上的联结和纽带。

四．简答题
1．托幼机构中开展健康教育的途径有哪些？
参考答案：
（1）创设适宜的教育环境；⼀⽇活动的培养；课程设置及相关领域渗透；家园共育的合作；社区资源的⽀持。

（2）托幼机构有效⼼理健康教育应通过教育环境的创设、⼀⽇⽣活活动、成⼈的榜样以及成⼈直接的教学等途径得以实施。

（3）⼼理健康教育还可以通过各个科⽬或领域，从不同的⽅⾯和⾓度，影响和作⽤于学前⼉童。

（4）托幼机构的健康教育还必须通过家庭教育和社区教育的途径得以实现。

托幼机构与家庭、社区密切结合、协调⼀致，是学前⼉童健康教育取得预期成效的基本保证.
2.如何看待⼉童的说谎？
（1）说谎有⽆意说谎和有意说谎之分。

学前⼉童由于认知发展⽔平较低，在思维、
记忆、想象、判断等⽅⾯出现与事实不相符合的情况，⽽造成了说谎，这属于⽆意
说谎。

这种“谎⾔”不是⼉童有意编造的，⽽是由于他们⼼理发展⽔平的限制⽽产
⽣的。

随着⼉童年龄的增长，认知⽔平的提⾼以及接受良好的教育，⽆意说谎会逐
渐减少。

（2）有些⼉童，由于种种原因，经常故意编造谎⾔，这就是有意说谎。

例如，幼
⼉做了错事，怕受到惩罚，于是编造谎⾔，以掩盖⾃⼰的过失，这时，说谎成了幼
⼉免遭惩罚的⾃卫⼿段。

（3）幼⼉由于⾃卑、想对别⼈进⾏报复，为了引起他⼈的注意，或者为了满⾜⾃
⼰的虚荣⼼，有时也会说谎。

这有可能构成严重的品⾏问题，才是成⼈要关注并解
决的说谎。