冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》说课稿6

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》说课稿6
一. 教材分析
冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》这一课，主要让学生了解和掌握面具的制作方法和过程，培养学生的动手能力和创新意识。

教材以古老的面具为主题，通过图片和文字，向学生介绍了面具的起源、分类和制作技巧。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。

二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和制作有一定的了解。

但面具的制作相对复杂，需要学生掌握一定的技巧。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生了解面具的起源、分类和制作方法，学会使用简
单的工具和材料制作面具。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力、
创新意识和团队协作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱，提高学生的审美
素养，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点
1.教学重点：面具的制作方法和过程。

2.教学难点：面具造型的创新设计和制作技巧。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。

2.教学手段：利用图片、文字、视频等资料，以及面具实物模型等。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示各种面具图片，引导学生了解面具的起源和分类，激
发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解面具的制作方法和过程，包括选材、设计、制作等环
节。

3.示范：教师现场演示面具的制作过程，让学生直观地了解制作技巧。

4.实践：学生分组合作，动手制作面具，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。

6.教学评价
评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。

评价内容：面具的制作技巧、创新意识、团队协作能力等。

评价标准：根据学生的作品质量和参与程度，给予相应的评价。

八. 说教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。

九. 说板书设计
板书设计应简洁明了，突出教学重点。

可以采用流程图、关键词等形式，展示
面具的制作方法和过程。

同时，板书应便于学生理解和记忆，有助于提高教学效果。

知识点儿整理：
面具的定义与分类：面具是一种戴在脸上的装饰品，用以改变或增强佩戴者的
外貌。

面具可以根据材质、形状和用途分为不同类型，如木面具、纸面具、动物面具、戏剧面具等。

面具的起源与发展：面具起源于古代，最初用于宗教仪式和巫术活动，后来逐
渐发展成为一种艺术形式。

在不同的文化和历史时期，面具扮演着重要的角色，象征着权力、地位和保护。

面具的制作材料：面具的制作材料多样，包括木材、纸张、布料、塑料、金属等。

不同的材料具有不同的特点和制作技巧。

面具的制作技巧：面具的制作包括设计、剪裁、拼接、装饰等步骤。

制作面具时，需要考虑面具的形状、大小和佩戴者的面部结构。

创新面具设计：在制作面具时，学生可以发挥创意，设计出独特的面具造型。

创新设计需要考虑面具的审美价值、功能性和与文化背景的关联。

小组合作与团队协作：制作面具的过程需要团队合作，学生可以通过分组合作，共同完成面具的制作。

团队协作可以培养学生的沟通能力、协作精神和集体荣誉感。

评价与反馈：在教学过程中，教师应鼓励学生展示自己的作品，并进行互相评价。

教师应及时给予反馈，肯定学生的努力和成果，同时指出需要改进的地方。

教学反思与调整：教师应在课后进行教学反思，根据学生的表现和作品质量，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

通过以上知识点儿整理，学生可以更好地理解和掌握面具的制作方法和过程，培养自己的动手能力、创新意识和团队协作能力。

同时，教师可以根据这些知识点儿，进行教学设计和，提高教学质量。

同步作业练习题：
1.面具起源于（）
A. 宗教仪式
B. 戏剧表演
C. 民间习俗
D. 全部都是
2.以下哪种材料不适合制作面具？（）
3.面具的制作过程包括以下哪些步骤？（）
A. 设计、剪裁、拼接、装饰
B. 选材、打磨、雕刻、上色
C. 打印、裁剪、粘贴、涂鸦
D. 购买、拆卸、重组、试用
4.在制作面具时，以下哪种做法是正确的？（）
A. 面具越大越好
B. 面具应紧密贴合面部
C. 面具边缘应平整无毛刺
D. 全部都是
1.请简要介绍面具的分类及其用途。

答案：面具可以根据材质、形状和用途分为不同类型，如木面具、纸面具、动物面具、戏剧面具等。

面具的用途多样，包括宗教仪式、巫术活动、戏剧表演、民间习俗等。

2.请简述面具的制作步骤。

答案：面具的制作包括设计、剪裁、拼接、装饰等步骤。

首先，根据面具的形
状和大小进行设计；然后，剪裁合适的材料；接着，将剪裁好的材料拼接在一起；最后，进行装饰和修饰。

3.请谈谈你在制作面具过程中的体会。

答案：在制作面具的过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性，因为我们需
要共同完成一个面具。

同时，我也学会了如何发挥创意，设计出独特的面具造型。

制作面具让我感受到了艺术的魅力，也提高了我的动手能力和创新意识。

三、创意设计题
请设计一个面具，并简要说明其寓意和创意来源。

答案：我设计了一个名为“和谐”的面具。

面具呈圆形，代表完整和统一。

面具
的两侧分别画有一只蝴蝶，象征着美好和变化。

面具的底部是一朵盛开的荷花，代表着纯洁和优雅。

整个面具以黑色为底色，金色为装饰，给人一种高贵典雅的感觉。

创意来源：我在设计这个面具时，受到了自然界中和谐共生的启发。

蝴蝶、荷
花等元素均取自自然，象征着人与自然的和谐相处。

同时，我希望这个面具能传达出一种美好、优雅的氛围，让人感受到面具背后的文化内涵。

通过以上同步作业练习题，学生可以巩固课堂所学知识，提高自己的动手能力
和创新意识。

同时，教师可以根据学生的作业表现，了解学生的掌握情况，为后续教学提供参考。