2021天津教师招聘考试幼儿教育综合知识练习题及答案三套

2021天津教师招聘考试幼儿教育综合知识练习题及答案三
套
2021天津教师招聘考试幼儿教育综合知识练习题及答案一
【单选题】
1.某幼儿给"鱼"下定义时说："鱼是一种会游的动物。

"该幼儿的概括水平为( )。

A.依据具体特征下定义
B.初步概念水平
C.不会下定义
D.同义反复
【答案】A。

解析：题干中体现出幼儿的概括水平还处于根据具体特征下定义的水平。

2.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的( )现象。

A.最近发展区
B.敏感期
C.转折期
D.关键期
【答案】C。

解析：转折期是指在儿童心理发展的两个阶段之间，有时出现的心理发展在短时期内急剧变化的时期，一般发生在3岁左右。

3.关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是( )。

A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧
B.惩罚对于非攻击型的儿童能抑制其攻击性
C.父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
D.惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段
【答案】D。

解析：惩罚并不一定是抵制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。

4.幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。

3岁幼儿能集中注意( )分钟。

A.2～3
B.3～5
C.10
D.20
【答案】B。

解析：幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。

一般来说，3岁幼儿能集中注意3～5分钟，4岁幼儿能集中注意l0分钟，5～6岁幼儿可集中注意20分钟左右。

5.下列哪一项是较好的依恋类型?( )
A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.迟钝型
【答案】B。

解析：安全型是较好的依恋类型，有助于儿童良好的个性、社会性的发展。

6.儿童最先掌握的实词是( )。

A.形容词
B.动词
C.名词
D.代词
【答案】C。

解析：幼儿最先掌握的实词是名词。

7.学前儿童的骨骼特点是( )。

A.有机物多，无机物少;硬度大，弹性小
B.有机物少，无机物多;硬度大，弹性小
C.有机物少，无机物多;硬度小，弹性大
D.有机物多，无机物少;硬度小，弹性大
【答案】D。

解析：与成年人相比，儿童的骨组织中含有较多的有机物和较少的无机物。

由于有机物赋予骨骼弹性，而无机物赋予骨骼硬度，所以，学前儿童的骨骼弹性大、硬度小。

8.幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段，第一个阶段是( )。

A.说出总数
B.口头数数
C.点数实物
D.家长提示
【答案】B。

解析：幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段：口头数数、点数实物、说出总数。

9.帮助幼儿做好进入小学前的学习准备，需要培养幼儿良好的( )、非智力品质和思维能力和基础能力。

A.主动性
B.独立性
C.学习习惯
D.人际交往能力
【答案】C。

解析：对于即将进入小学的孩子，学习习惯的培养是其入学前的学习准备的重要内容。

10.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中( )的作用。

A.遗传素质
B.家庭教育
C.文化环境
D.生理成熟
【答案】D。

解析：这一实验说明了生理成熟的重要性。

【简答题】
1.简述幼儿思维的作用。

【答案要点】
(1)思维是幼儿生活活动的基础。

(2)幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高。

(3)思维的产生和发展促进了幼儿情感、意志和社会性的发展。

2.简述如何培养幼儿的想象力。

【答案要点】
(1)丰富幼儿的感性知识。

成人要有计划地带幼儿进行参观、旅游等活动，启发他们认识自然事物和各种动植物。

幼儿见多识广之后，就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象，而想象力就在这一过程中得到较全面发展，为创造想象奠定基础。

(2)鼓励幼儿大胆想象。

无论幼儿的想象有多么离奇，成人一定要保护幼儿想象的欲望，鼓励幼儿大胆想象。

(3)保护幼儿的好奇心。

幼儿有强烈的好奇心，这是发展想象力的起点。

当幼儿发问时，成人一定要耐心完整地进行解释，然后还要反问：“你为什么要这么问?你是怎么想的?”进而培养幼儿想象的主动性和探索精神。

【论述题】
试论述婴幼儿心理发展的一般特征。

【答案要点】
婴幼儿心理活动的发展随着年龄的发展而不断地发生变化，他们的心理和行为活动体现出一定的规律性，具体表现如下：
(1)从简单到复杂。

第一，从不齐全到齐全。

婴幼儿的各种心理过程是在发展过程中逐渐形成的。

第二，从笼统到分化。

无论是认识活动还是情绪，发展趋势都是从混沌或模糊到分化和明确。

(2)从具体到抽象。

在整个幼儿阶段，一直以具体形象思维为主，抽象思维发展不明显，但
到5～6岁时，幼儿开始出现了抽象思维的萌芽。

(3)从被动到主动。

第一，从无意向有意发展。

第二，从主要受生理制约发展到自己主动调节。

(4)从零乱到成体系。

幼儿的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。

随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起来，有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向，出现每个人特有的个性。

2021天津教师招聘考试幼儿教育综合知识练习题及答案二
【单选题】
1.婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。

这类婴儿的依恋类型是( )。

A.安全型
B.回避型
C.矛盾型
D.混乱型
【答案】B。

解析：回避型依恋的婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示，这类儿童也被称为“无依恋的儿童”。

2.幼儿记忆的特点之一是( )。

A.形象记忆占优势
B.语词记忆占优势
C.意义记忆用得多
D.机械记忆效果好
【答案】A。

解析：幼儿忆的特点是形象记忆占优势，语词记忆开始发展，有意记忆的效果优于机械记忆。

3.对幼儿来说，个性发展的主要内容是( )开始形成。

A.自我意识
B.个性特征
C.调控系统
D.情绪状态
【答案】B。

解析：对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。

4.小班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这体现了( )。

A.情绪情感的适应功能
B.情绪情感的动机功能
C.情绪情感的信号功能
D.情绪情感的感染功能
【答案】D。

解析：在一定的条件下，一个人的情绪情感可以影响别人，使之产生同样的情绪情感，此种以情动情的现象，称为情绪情感的感染作用。

在幼儿初期，这种感染现象表现得尤为明显。

5.导致儿童身心发展差异性的物质基础是( )。

A.遗传差异
B.教育差异
C.环境差异
D.物质差异
【答案】A。

解析：遗传差异是导致儿童身心发展差异性的物质性基础。

6.根据皮亚杰的理论，儿童在( )岁左右，处于前运算阶段。

A.2
B.2～7
C.7～12
D.12
【答案】B。

解析：儿童在2～7岁左右，处于前运算阶段。

皮亚杰认为，儿童在两岁时，发生了一种哥白尼似的革命，就是说，他们的活动不再以主体的身体为中心了。

但在这个阶段，儿童还不能形成正确的概念，他们的判断受直觉思维支配。

7.幼儿的思维是( )占主导地位的思维。

A.直观行动性
B.具体形象性
C.自我中心性
D.抽象性
【答案】B。

解析：具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。

幼儿思考问题总是借助于具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。

形象性是指依靠事物的形象来思维。

事物可以在眼前也可以不在眼前，但头脑中必须有事物的表象。

因此，幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维。

8.3岁前，幼儿言语的主要形式是( )。

A.独白
B.对话
C.情境言语
D.连贯性言语
【答案】B。

解析：3岁前，幼儿基本上是在成人的帮助下和成人一起进行活动的，幼儿与成人的言语交际也正是在这样一种协同活动中进行的，所以幼儿的言语基本上都是采用对话的形式，而且他们的言语往往只是回答成人提出的问题，或向成人提出一些问题和要求。

9.幼儿2岁前思维最主要的特点是( )。

A.系统性
B.具体形象性
C.自我中心性
D.直观行动性
【答案】D。

解析：幼儿2岁前思维最主要的特点是以当前感知到的事物和实际动作进行思维，他们的思维离不开对事物的直接感知，并依赖于自身的行动，思维常与动作相伴随，即表现为直观行动性。

10.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为( )。

A.发展为对话言语
B.发展为真正的外部言语
C.任其自然发展
D.发展为真正的内部言语
【答案】D。

解析：幼儿的自言自语是朝向自己的言语，是从外部言语向内部言语的一种过渡，成人应正确对待。

【简答题】
1.简述影响遗忘进程的因素。

【答案要点】
(1)时间因素。

记忆的最初阶段遗忘速度快，之后逐渐变慢。

(2)识记材料的性质和数量。

一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得慢，而无意义材料比有意义材料遗忘要快得多;在学习程度相等的情况下，识记材料越多，忘得越快。

(3)学习的程度。

低度学习容易遗忘，而过度学习的记忆效果要好一些。

(4)识记材料的系列位置。

人们发现在回忆系列材料时，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。

最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。

(5)识记者的态度。

人们对于需要的、感兴趣的事物遗忘得较慢。

另外，经过人们的努力、积极加工的材料遗忘得较少，而单纯地重述材料，识记的效果较差，遗忘得也较多。

2.简述培养幼儿同伴交往的方法。

【答案要点】
(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。

(2)开展各种活动，增加交往机会。

(3)教给幼儿必要的社会交往知识技能。

(4)通过游戏活动培养幼儿交往妁兴趣，增加交往行为方式。

【论述题】
试论述如何培养幼儿的自我意识。

【答案要点】
培养幼儿的自我意识应从以下几方面入手：
(1)对幼儿进行正确恰当的评价。

幼儿自我意识的一个很重要的特点就是依赖、轻信他人尤其是成年人的评价，往往以别人的评价为依据来评价自己。

因此，成人应注意自己的言行，尽量以积极的态度来评价幼儿。

(2)明确行为要求。

获得成功感是幼儿形成自信心的基础，2～3岁的儿童就开始强烈地要求自己做事。

明确要求可以使幼儿有明确的努力方向，用一个标准来衡量自己，也可以知道自己的差距，从而对自己有一个合适的判断，进而形成合理的自我意识。

(3)增加交往机会。

与成人交往的经验是幼儿自我评价的主要根源，通过与成人交往，幼儿可以意识到并且说出自己的经验，向成人学到社会知识和行为方式，将成人传递的社会文化、道德规范逐渐内化，进而进行自我评价。

幼儿与同伴交往，特别是通过游戏等活动，可以学会用自己的眼光看待同伴，进而看待自己，通过同伴认识自己。

(4)在专项活动中进行教育。

活动要贴近幼儿自身的经验，既有利于幼儿认识自己，又有益于幼儿认识别人。

2021天津教师招聘考试幼儿教育综合知识练习题及答案三
【单选题】
1.属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是( )。

A.活泼好动
B.思维具体形象
C.好学、好问
D.认知依靠行动
【答案】D解析：A、B项都属于4～5岁幼儿的心理发展特征，C项是5～6岁幼儿的心理发展特征。

2.( )岁以后的幼儿发音器官已发育完善。

A.3
B.4
C.5
D.6
【答案】B解析：4岁以后的幼儿发音器官已发育完善，如果坚持以普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的全部读音，而且学得迅速，掌握得也较快。

3.了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的( )和需要，分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。

A.兴趣
B.动作
C.感知
D.记忆
【答案】A解析：了解儿童的发展现状主要从两个方面人手：一是了解学前儿童的兴趣和需要，二是分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。

4.幼儿社会性发展是通过( )实现的。

A.学校教育
B.自身的社会化过程
C.家长的教导
D.社会的帮助
【答案】B解析：幼儿的社会化过程实现需要幼儿个体的亲身参与，通过自身的社会化过程来实现其社会性发展。

5.( )岁时，幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。

A.3
B.4
C.5
D.6
【答案】B解析：4岁时幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。

幼儿在学习语音时，成人应给予及时的、正确的关心。

6.3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为( )。

A.游戏水平差
B.注意分配能力差
C.喜欢自己一个人玩
D.与教师的教育有关
【答案】B解析：幼儿的注意分配能力差，主要是由于幼儿的知识经验不足，掌握的熟练动作少，3岁幼儿自己活动时来不及关心别人，所以只能单独玩。

7.1岁半的儿童只能集中注意( )。

A.15～20分钟
B.10～15分钟
C.8～10分钟
D.5～8分钟
【答案】D解析：l岁半的儿童只能集中注意5～8分钟。

8.幼儿期性格的典型特点是( )。

A.模仿性强
B.喜欢交往
C.好奇好问
D.活泼好动
【答案】A解析：模仿性强是幼儿期的典型特点，小班幼儿表现尤为突出。

9.与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的( )。

A.理解水平
B.判断水平
C.推理水平
D.概括水平
【答案】D解析：儿童要对某一类事物进行概括，首先需要对这些事物能够理解，也就是说，要有关于这些事物的经验。

同时，要有相应的作为概括用的词。

儿童知识经验水平的高低、词的水平的高低，制约着儿童概括水平的高低。

因此，与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的概括水平。

10.4～5岁幼儿视敏度的平均距离为( )厘米。

A.300
B.270
C.210
D.150
【答案】C解析：视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力，且在不同年龄阶段表现出不同的特点。

随着年龄的增长，视敏度在不断提高。

4～5岁幼儿视敏度的平均距离为210厘米;5～6岁为270厘米;6～7岁则为300厘米。

【简答题】
1.简述知觉的基本特征。

【答案要点】
(1)知觉的选择性。

知觉的选择性指的是人们能迅速地从背景中选择出知觉对象。

客观事物每时每刻都在影响着我们的感觉器官，但并不是所有的对象都同样被知觉。

(2)知觉的整体性。

当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

(3)知觉的理解性。

知觉的理解性指的是人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它。

(4)知觉的恒常性。

当知觉的条件在一定范围内变化时，知觉的映像仍然相对地保持不变，这就是知觉的恒常性。

2.简述幼儿性格发展的特点。

【答案要点】
(1)活泼好动。

活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期个体性格最明显的特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。

(2)喜欢交往。

儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。

(3)好奇好问。

幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在积极探索和好奇好问。

好问是幼儿好奇心的一种突出表现。

(4)模仿性强。

小班幼儿的表现尤为突出。

幼儿模仿的对象可以是成人，也可以是同伴，又分为即时模仿和延迟模仿。

【论述题】
试论述如何对幼儿的记忆进行培养。

【答案要点】
要对幼儿的记忆进行培养，应该做到：
(1)运用教具，引起幼儿的兴趣。

(2)开展幼儿喜欢的游戏。

(3)调动幼儿的多种感官。

(4)利用动作演示。

(5)善用比喻，促进幼儿的理解。

(6)找准异同，进行比较。

(7)鼓励幼儿的发散思维。

(8)布置作业，强化记忆。

(9)综合归类。

(10)加强复习。