自由平等的真谛优质课ppt
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
无法治不自由
笔记区
无法治不自由
7月18日，网民举报金某在微信群中编造散布“此次乌鲁木齐新冠肺炎疫情是由于某女入境未经核酸检测和隔离措施而引起”的谣言信息。公安机关调查核实了金某网上编造散布谣言的基本事实后，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条第一项之规定，依法对金某行政拘留10日并处罚款500元。
不同意；平等在法律意义上具有两层含义，一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待，黄某的女儿未满14周岁，属于限制民事行为能力人，退款是对她的差别对待，体现了法律面前人人平等。
课堂练习
第七课尊重自由平等
自由平等的真谛
01
无法治无自由
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能够激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
法眼看平等
课堂小结
两个“含义”
两个“注意”
法治与自由
两条“主线”
自由+平等
一个“关系”
自由+平等
真正自由两种平等
课堂小结
课堂练习
自由、公正、法治是社会主义核心价值观的重要内容。以下言论与它们的内涵不一致的是（ ) A.天下有绝对的自由，但无绝对的不自由 B.自由就是做法律所许可的一切事情的权利 C.待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面 D.对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊
无法治不自由
散播网络谣言
1.制造、传播网络谣言会造成哪些危害？分角度作答。（提示：从对自身、对他人、对社会三个角度作答。） 2.由此归纳法治和自由的关系。
探究三
无法治不自由
笔记区
无法治不自由
通过
失去
规范
保障
超 出
相互联系，不可分割
记忆导图
法眼看平等
上述哪些内容体现了平等？说明理由。
探究一
无法治不自由
给我一双翅膀，
我想要去的飞翔。
在波澜的大海上，
在广阔的蓝天上，
我有自己的梦想；
给我一叶扁舟，
我想要划的地方。
我有自己的理想。
无法治不自由律所许可的一切事情的权利。
自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河？
无法治不自由
探究二
1.结合上述分享，归纳你所得出的结论。 2.结合上述分享，你能发现自由对于个人和社会的作用吗？
无法治不自由
常见谣言及处罚
（1）编造或者故意传播虚假疫情、险情、灾情、警情，扰乱社会秩序。 （2）利用信息网络诽谤他人，同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到5000次以上，或者被转发次数达到500次以上的，可构成诽谤罪。 （3）在信息网络散步虚假信息，起哄闹事，造成公共秩序严重混乱。
D
课堂练习
2019年7月18日，黄某未满14周岁的女儿私自在某营业厅花800元购买了一部手机。黄某得知后以自己不知情不同意购买为由找商家退货退款，但遭到拒绝。黄某请求市场监管部门介入、调解，双方达成退货协议，商家于当日全额退还购机款800元。
有人认为，给黄某的女儿退款违背了“法律面前人人平等”的原则。你是否同意这个观点？请结合材料说明你的理由。
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或者犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
03
课堂小结
自由平等的真谛
04
课堂练习
1.“追求绝对的自由，和谐感就会受到伤害。”这句话充分说明A.追求自由会给人类社会带来伤害 B.无限制的自由只会走向自由的反面，导致社会混乱 C.现实生活中，我们并没有享受到真正的自由 D.自由是人们的美好愿望
B
2.平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。在法律意义上，平等具有两层含义，即①同等情况同等对待 ②同等情况不同对待 ③不同情况同等对待 ④不同情况差别对待A、①③ B、③④ C、①④ D、②③
4.7.1 自由平等的真谛
状元成才路精品课件·统编版八年级下册
freedom and equality
无法治不自由
无法治不自由
分享关于自由的诗歌、名言、故事或者自己在家庭生活、学校生活和社会生活中体验到的自由。
要求： 1.课前搜集，分组汇报； 2.组长做好调度，分享内容不能重复; 3.就分享的材料，简要解读。
A
课堂练习
在我国，公民平等地享有权利。对此，以下说法正确的是（ ） A.在我国，权利平等仅指政治权利平等和经济权利平等 B.在我国，至今不能实现男女平等 C.在我国公民能否享有权利平等，要依情况而定 D.我国公民，不分民族、种族、性别、家庭出身等，都平 等地享有宪法和法律所赋予的权利
在法律意义上平等的内涵:
同等情况同等对待（机会平等）
不同情况差别对待（结果平等）
意义：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
表现：1.任何公民平等地享有各项权利 2.任何公民平等地履行各项义务 3.我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护 4.任何违法犯罪一律平等地依法予以追究 5.任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
探究三
法眼看平等
城乡教育均衡发展
如何理解法律面前人人平等？
1.平等地享有各项权利2.平等地履行各项义务3.合法权益平等地受到法律保护4.任何违法犯罪一律平等地依法予以追究
探究四
法眼看平等
法眼看平等
同等情况同等对待 + 不同情况差别对待
在法律意义上，平等的内涵有两种
法眼看平等
笔记区
如何理解“法律面前人人平等”？
C
3.在社会生活中“平等”表现在①公民的合法权益都一律平等地受到法律保护②任何组织或个人都不得有超越宪法和法律的特权③公民享有权利和履行义务平等 ④全体公民拥有同样的权利A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
A
你如何看待这种不受限制的自由？
探究与分享
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
02
法眼看平等
探究与分享
结合上图，请用实例与同学分享自己对平等地认识。
城乡同票同权
男女同工同酬
对贫困学生实行生活补贴
结合图片示例，思考：法律面前人人平等地意义。如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”
笔记区
无法治不自由
7月18日，网民举报金某在微信群中编造散布“此次乌鲁木齐新冠肺炎疫情是由于某女入境未经核酸检测和隔离措施而引起”的谣言信息。公安机关调查核实了金某网上编造散布谣言的基本事实后，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条第一项之规定，依法对金某行政拘留10日并处罚款500元。
不同意；平等在法律意义上具有两层含义，一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待，黄某的女儿未满14周岁，属于限制民事行为能力人，退款是对她的差别对待，体现了法律面前人人平等。
课堂练习
第七课尊重自由平等
自由平等的真谛
01
无法治无自由
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能够激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
法眼看平等
课堂小结
两个“含义”
两个“注意”
法治与自由
两条“主线”
自由+平等
一个“关系”
自由+平等
真正自由两种平等
课堂小结
课堂练习
自由、公正、法治是社会主义核心价值观的重要内容。以下言论与它们的内涵不一致的是（ ) A.天下有绝对的自由，但无绝对的不自由 B.自由就是做法律所许可的一切事情的权利 C.待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面 D.对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊
无法治不自由
散播网络谣言
1.制造、传播网络谣言会造成哪些危害？分角度作答。（提示：从对自身、对他人、对社会三个角度作答。） 2.由此归纳法治和自由的关系。
探究三
无法治不自由
笔记区
无法治不自由
通过
失去
规范
保障
超 出
相互联系，不可分割
记忆导图
法眼看平等
上述哪些内容体现了平等？说明理由。
探究一
无法治不自由
给我一双翅膀，
我想要去的飞翔。
在波澜的大海上，
在广阔的蓝天上，
我有自己的梦想；
给我一叶扁舟，
我想要划的地方。
我有自己的理想。
无法治不自由律所许可的一切事情的权利。
自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河？
无法治不自由
探究二
1.结合上述分享，归纳你所得出的结论。 2.结合上述分享，你能发现自由对于个人和社会的作用吗？
无法治不自由
常见谣言及处罚
（1）编造或者故意传播虚假疫情、险情、灾情、警情，扰乱社会秩序。 （2）利用信息网络诽谤他人，同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到5000次以上，或者被转发次数达到500次以上的，可构成诽谤罪。 （3）在信息网络散步虚假信息，起哄闹事，造成公共秩序严重混乱。
D
课堂练习
2019年7月18日，黄某未满14周岁的女儿私自在某营业厅花800元购买了一部手机。黄某得知后以自己不知情不同意购买为由找商家退货退款，但遭到拒绝。黄某请求市场监管部门介入、调解，双方达成退货协议，商家于当日全额退还购机款800元。
有人认为，给黄某的女儿退款违背了“法律面前人人平等”的原则。你是否同意这个观点？请结合材料说明你的理由。
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或者犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
03
课堂小结
自由平等的真谛
04
课堂练习
1.“追求绝对的自由，和谐感就会受到伤害。”这句话充分说明A.追求自由会给人类社会带来伤害 B.无限制的自由只会走向自由的反面，导致社会混乱 C.现实生活中，我们并没有享受到真正的自由 D.自由是人们的美好愿望
B
2.平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。在法律意义上，平等具有两层含义，即①同等情况同等对待 ②同等情况不同对待 ③不同情况同等对待 ④不同情况差别对待A、①③ B、③④ C、①④ D、②③
4.7.1 自由平等的真谛
状元成才路精品课件·统编版八年级下册
freedom and equality
无法治不自由
无法治不自由
分享关于自由的诗歌、名言、故事或者自己在家庭生活、学校生活和社会生活中体验到的自由。
要求： 1.课前搜集，分组汇报； 2.组长做好调度，分享内容不能重复; 3.就分享的材料，简要解读。
A
课堂练习
在我国，公民平等地享有权利。对此，以下说法正确的是（ ） A.在我国，权利平等仅指政治权利平等和经济权利平等 B.在我国，至今不能实现男女平等 C.在我国公民能否享有权利平等，要依情况而定 D.我国公民，不分民族、种族、性别、家庭出身等，都平 等地享有宪法和法律所赋予的权利
在法律意义上平等的内涵:
同等情况同等对待（机会平等）
不同情况差别对待（结果平等）
意义：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
表现：1.任何公民平等地享有各项权利 2.任何公民平等地履行各项义务 3.我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护 4.任何违法犯罪一律平等地依法予以追究 5.任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
探究三
法眼看平等
城乡教育均衡发展
如何理解法律面前人人平等？
1.平等地享有各项权利2.平等地履行各项义务3.合法权益平等地受到法律保护4.任何违法犯罪一律平等地依法予以追究
探究四
法眼看平等
法眼看平等
同等情况同等对待 + 不同情况差别对待
在法律意义上，平等的内涵有两种
法眼看平等
笔记区
如何理解“法律面前人人平等”？
C
3.在社会生活中“平等”表现在①公民的合法权益都一律平等地受到法律保护②任何组织或个人都不得有超越宪法和法律的特权③公民享有权利和履行义务平等 ④全体公民拥有同样的权利A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
A
你如何看待这种不受限制的自由？
探究与分享
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
02
法眼看平等
探究与分享
结合上图，请用实例与同学分享自己对平等地认识。
城乡同票同权
男女同工同酬
对贫困学生实行生活补贴
结合图片示例，思考：法律面前人人平等地意义。如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”