中班数学教案找格子

中班数学教案找格子
中班数学教案：找格子
一、教学目标
1. 培养幼儿对格子的认识和理解。

2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。

3. 培养幼儿识别和组合形状的能力。

4. 培养幼儿的逻辑思维和创造力。

二、教学准备
1. 扑克牌或卡片。

2. 彩色纸和剪刀。

3. 学具：各种形状的磁贴或积木。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
大班幼儿坐成一圈，教师出示一张扑克牌或卡片，让幼儿观察并认识上面的格子图案。

教师提问：“你们看到这张卡片上有多少个格子呢？”鼓励幼儿积极回答，引导幼儿发现图案中的格子数量。

2. 游戏时间（15分钟）
（1）寻找格子
教师在教室或室外环境中放置一些带有格子的物品，如格子地毯、
格子蓝色垫子、格子形状的探照灯等，让幼儿们寻找并指出这些格子。

鼓励幼儿说出格子的形状，并用手指指出格子的位置。

（2）格子匹配
教师使用彩色纸和剪刀制作各种形状的格子卡片，让幼儿们根据教
师的示范，将卡片中的相同形状的格子放在一起。

通过比较和分类的
活动，帮助幼儿更好地理解和辨认格子。

3. 活动拓展（20分钟）
（1）画格子
给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔，引导幼儿们画出自己喜欢的格
子图案。

教师可以提供一些示范格子图案，如正方形、长方形、三角
形等，鼓励幼儿们根据自己的想象创造出不同形状的格子。

（2）造格子
教师提供各种形状的磁贴或积木，让幼儿们用这些学具组合出自己
的格子模型。

教师可以提供一些简单的示范，如由两个正方形组合而
成的长方形格子、由三个等边三角形组合而成的正方形格子等，鼓励
幼儿尝试不同的组合方式。

4. 总结归纳（10分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，鼓励幼儿说出他们学到的知
识和技能。

教师可提问：“你们今天学到了什么？我们在游戏中找到了
哪些格子？你们会画格子吗？你们会造格子模型吗？”通过回答问题，巩固幼儿的学习成果。

五、教学反思
通过本节课的学习，幼儿们对格子的认识和理解得到了增强，同时也培养了幼儿的观察、比较和分类能力。

通过游戏和活动的方式，幼儿对格子的形状和组合有了更深入的了解，并能运用所学知识进行创造。

本节课的设计注重幼儿的参与性和实践性，通过动手操作和思维训练，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

通过与教师和同伴的互动，幼儿的口头表达和语言能力得到了提高。

同时，本节课的内容设计贴合幼儿的认知水平和兴趣爱好，使学习过程更加有意义和生动。