如何提高小学写字教学质量

如何提高小学写字教学质量
写字教学是语文教学的重要组成部分，是阅读和写作的基础，其质量直接影响着各科教学的
开展和学生素质的提高。

为此，我特别重视学生写字教学，先将自己的一些做法总结如下：
一、多方激发学生写字的兴趣
苏霍姆林斯基曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”也是学生学习的巨大内力。

因此，调动学习
写字的兴趣尤为重要。

1.故事激趣法
小学生有喜欢听故事的特点，根据孩子的这个年龄特征，我经常给他们讲王羲之墨池练字、
怀素芭蕉练字、陈毅米汤练字、吴承恩蒲根练字等古今中外名人练字的故事，激发学生写字
的兴趣。

2.形象类比法
古人云：“见字如人。

”因此，我经常跟学生讲，你的“字”是你这个人的“形象代表”，你写的
字好，别人一看字马上就会联想到你是一个品行端正、外貌端庄、惹人喜欢的好孩子。

如果
你的字不好，别人一看，也会马上联想到你是一个相貌丑陋、衣冠不整、邋邋遢遢的人。

你
们说你们想做一个别人心目中怎样的人呢？学生们都是有上进心的孩子，他们都希望得到别
人的赞许，因此，在我的鼓励下，人人争着规范写字。

3.喜报表扬法
为了激发学生写字的兴趣，每个周五下午大课间，我们都在班级里举行“美字展示擂台赛”，
让每个学生把本周的生字练习卡放在展览台，全体学生参观展览，由小组长和班长选出“美字王”，把选出的字，贴在班级学习园地里，并且给评为“美字王”的同学发喜报，通报家长，使
学生不仅在学校荣耀，而且还把荣誉带回家，这样极大地调动了学生认真写字的兴趣。

二、夯实写字基础
1.示范指导写字
在写字教学中，我着力指导学生的写字姿势、基本笔画和间架结构。

“榜样”“模仿”是低年级
孩子通常的学习方式，因此，我从基本笔画、间架结构上给学生进行示范，让学生模仿练习，收到了良好效果。

例如教学“述”和“淡”这两个字时，我说：同学们，你们认真观察一下，看
看这两个字，它们是什么结构？生：“述”是半包围结构，“淡”是左右结构。

“好，你们再仔细
观察一下，这两个字它们的最后一笔是什么？”“都是捺。

”“对，可是捺却分为‘平捺’和‘斜捺’
请同学认真观察后再书写这两个字好吗？”经过我的点拨，学生有了有意注意，因此书写时才做到了正确、规范地书写。

2.提供充足时间练字
“写字”被定为我们学校的校本课程，除了语文课上有“10分钟”的写字时间外，每天中午我们
还有15分钟的“午写”时间，每个周有1个课时的写字课时间。

我充分利用这些有利时间，对学生进行指导、训练。

3.家校联手促写
为了使学生能自始至终保持书写的良好习惯，我跟家长约定，家庭写字作业由家长负责批改，星期天或者晚上，当孩子把写字纸带回家后，由家长监督、批阅，家长在学生写的好的字旁
边给画红圈，在写的不好的字旁边画蓝圈，并改正至规范。

长此以往，学生养成了“表里如一”的习惯。

通过近两年的实践，我班学生的书写得到了同行和领导的好评，我也会在此基础上继续努力，找到更多更适合小学生的书写教学方法。