北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_14

想飞的乌龟
教学目标
1.准确、有感情地朗读课文,体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,激发学生敢想,喜欢幻想的愿望。

回答课后两个问题：乌龟是怎么飞起来的?它摔下来以后会想些什么?
2. 认字12个,能够读准字音,会读文中的词语。

继续练习独立识字。

3. 写字2个：想和重,继续培养学生先观察字的结构、字形和关键笔画再认真书写的习惯。

学情分析
本班学生在经历了1个多学期的练习后,能够用自己喜欢的方式主动识字,比如用拼音、结合词语猜字等,他们的阅读兴趣和阅读量也在逐步提升,童话故事是孩子们最喜欢阅读的文本,他们能够结合插图和文字阅读理解故事内容,绝大部分孩子能够根据老师的提示找出所需信息、关键词和句子,个别生需要指导如何找关键信息、画句子等方法。

在朗读方面,孩子们能够做到课前预习,朗读课文,一部分孩子在没有老师指导的情况下能够有语气的朗读,绝大部分孩子还需要老师提醒、指导才能读好感叹句、问句。

在写字方面,学生们养成了先观察再书写的习惯,能够分析结构和字形,观察关键笔画的占位,写字时还需要提醒坐姿和握笔姿势。

重点难点
一、教学重点
1、准确、有感情的朗读课文,能够用自己喜欢的方式理解生字。

2、准确书写2个字,掌握“重”的笔顺。

3、明白乌龟是怎么飞起来的;体会乌龟飞起来后的感受,理解乌龟为什么开心。

二、教学难点
1、能够体会乌龟想飞的愿望,明白有愿望就要努力去实现。

2. 能够回答课后问题：乌龟摔下来以后会想些什么?
教学过程
一、谜语导入,激发兴趣
1.今天老师给大家带来了一位好朋友,请你先猜猜它是谁吧：
身穿破壳袍,缩头又缩脑。

水里四脚划,岸上慢慢爬。

生：这是乌龟。

师：没错,就是乌龟。

(拿出乌龟玩偶)很久以前在这只小乌龟身上发生了一件有趣的事,我们今天就来了解它的故事。

先和老师一起写写它的名字吧。

板书：乌龟 (出示书中第一幅插图：乌龟在草地上看着小鸟在飞的图) 2.师描述：看,乌龟伸长脖子在看什么呢?它这时会想些什么呢?
生看图想象回答。

师：是呀,原来这是一只想飞的乌龟呢。

板书：想飞的。

在田格中书写“想”字,请同学们跟我一起写,想是个形声字,相是声旁,心是形旁,表示心中所想。

学生书空写一遍。

拼一拼这个音节。

请同学们齐读课题。

3.看着这个课题,你有什么问题吗?学生自由提问,质疑。

师：你们这些问题都很好,让我们带着这些问题来学习这篇课文吧。

二、初读课文，自主识字
1.师：请现在自己读一遍课文,用自己喜欢的方式理解生字,把句子读通顺。

并且标出段号。

2.出示课件(课文),两人互相核对自然段是否标对。

师：请几位同学来分段朗读这篇课文,其他同学要认真听他们读,听听他们读的字音是否准确,如果有问题读完后请你举手告诉大家。

学生分段朗读,如有问题,纠正字音。

3.检查词语、生字
(1)小乌龟身后藏着词语宝宝呢,请一位小老师来带着大家读读：乌龟、叼着、棍子、两端、于是。

(第1遍带音节带读;第2遍指名指着带读;第3
遍分小组带读)这些词语组成了一句话,你还能读准吗?
出示：它们让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端。

先自己读一读;指名读。

（2）师：下面这组词语哪位小老师愿意带着大家读读呢?
出示：摔出、重重地、裂纹。

师：词语宝宝能藏在了句子中,你能够准确地读出这句话吗?自己读;指名读：乌龟从天上掉下来了!它重重地掉在地上,光滑的壳上摔出了好多裂纹。

（3）师：词语宝宝一起出来和大家见面了,请你准确地叫出他们的名字吧。

(抢读)
(4)小乌龟带着生字宝宝来和大家见面了,它走到谁的面前谁来读。

三、细读课文，入情入境。

1. 图文结合,学习1——6自然段
(1)师：看多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由自在地飞翔,能够看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!乌龟可能在想些
什么呢?说些什么呢? 我们一起来看看第1至6自然段。

出示金钥匙：“呢、吗、呀、啦、吧都有口字旁,它们都在句子末尾,读这样的句子,要注意读出语气。

”
(2)师：指名读1至6段。

指导朗读语气。

两人合作读,一人读小鸟说的话,一人读乌龟说的话。

请1组学生汇报读。

(3)谁来说说乌龟为什么想飞呢?生：因为它想去一个很美丽的地方。

师：通过读课文,我们解决了第一个问题呢。

乌龟听到小鸟说自己不会飞,它是什么心情呢?生：乌龟很伤心。

板书：伤心。

师：那接下来发生什么事了呢?我们一起来看第7段吧。

2. 读文结合想象,学习7—10自然段。

(1)指名读第7段。

师：小鸟是怎么协助乌龟飞起来的呢?请你用“——”在文中画出来。

请1名学生读出自己画的句子。

(它们让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端。

)核对。

师：我们现在知道了乌龟是怎么飞的了。

(2)小乌龟飞上天后是什么心情呢?生读文,找出句子读一读。

乌龟飞上天后它看到了什么呢?请一位同学来读读第8自然段。

用“——”画出来。

(下面是绿色的田野,蓝色的小河,地上的房子都变得很小很小。

)请1名学生读读。

师：除了这些乌龟还看到了什么呢?启发学生联想自己
站在高处看到了什么美景。

出示图片,引导学生观看图片,体会美景。

乌龟看到这些,心情是什么样的呢?生：开心,高兴。

板书高兴、开心。

师：为什么乌龟会开心极了?生：乌龟看到了美丽的风景。

师：是呀!乌龟看到自己从来没看过的美景,它实现了自己想飞的愿望,所以它非常高兴。

(3)小乌龟开心极了,它发出了怎样的感叹?生：太美了!
出示：乌龟开心极了,忍不住喊起来：“太美了!”
师：小乌龟说话后会发生什么事?你觉得这个“啊——”应该怎么读呢? 那用你自己理解的方式来读读这个句。

(4)小乌龟说话后会发生什么呢? 指名读第9—10自然段。

(5)想想,此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋)
四、学习生字、指导书写
1.出示：“想”说说关键笔画。

学生自己在生字本上描一个写一个,评价,再写一个。

2.出示生字：“重”
(1)分析结构、字形。

说关键笔画。

注意多横等距长短不一。

注意第7笔是竖。

(2)师范写,学生书空写,自己在本上描两个写一个,互评,再写一个。

五、作业
你有什么愿望？你打算怎样实现愿望？。