第7课《回忆我的母亲》教学设计 部编版语文八年级上册

部编版（2016）八年级上册《回忆我的母亲》教学设计
【教学目标】
1.学习理解朱德母亲的品格，感受母子情深。

2.在平常琐碎的叙事中感受母亲的性格特点。

3.品味平实语句当中的丰富内涵。

【教学设想】
设计思路对标点：情境教学。

设置一个情境：给朱德的母亲建一个档案卡，搭建学生与文本的桥梁，训练学生思维能力，培养学生联想想象力，让学生有真实的生活体验。

【教学重点】
理解朱德母亲的品格，感受母子情深。

【教学方法】
对话法。

加强文本对话、师生对话、生生对话，增强互动，体现学生主体性，发挥学生主体作用。

教学过程
一、导入
美国作者斯诺纪实文学《红星照耀中国》：“在南方几年中，他领导“赤色联军”打数百次小仗，数十次大仗……他一再证明自己胜过敌方任何将军。

他无疑地在游击战中培养了中国革命军队惊人的战斗力。

”
你知道这个牛人是谁吗？
三、课堂实施要点参考
（一）打破时代隔阂，进入情境。

1.姓名。

文章找不到全名，但是在“预习”处有“锺太夫人”的称呼。

（要表扬找到的同学阅读仔细，充分利用预习、单元教学提示、课下注释、课下练习的提示！）
老师补充：老师翻查了很多资料都没有全名，只有姓“锺”，为了表示对她的尊重，尊称“锺太夫人”。

女性因为地位低下没有真实姓名，这在文学作品中也出现：《朝花夕拾》中的阿长，是沿用了上一位女工的名字。

《祝福》祥林嫂，用的是丈夫祥林的名字。

2.“（）档案卡”。

填钟太夫人还是朱德母亲？因为是朱德故里系列景点中的一个景点，应该和朱德联系紧密。

可填朱德母亲。

3.身份：佃农。

佃农是什么？读课下注释。

佃农有翻身的机会吗？“世代为地主耕种”，这是一个没有翻身机会的社会。

4.子女数：可以写13个，可以安慰“被迫溺死孩子”的母亲在天之灵。

可以写8个，根据养活的数。

两全法可写生13养8。

（二）探究人物品格，体会平实的语言特点，了解表达方式，并进行学法指导。

5.工作（技能）。

合作探讨：朱德母亲做了很多事：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、纺线、榨油。

这些都是中国百千万劳动人民做的日常小事。

【品读词语“还”】
“母亲是个好劳动。

……母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

”
老师引导：
A、“还要”改成“就去”效果怎样？“还要”说明要做的事情多，“还”——补充说明，除此之外。

B、“还能”改成“还要”效果怎样？“还能”说明本来不用做，但承担了自己必须做的工作之外的事，主动承担，愿意干，不怕吃苦，有家庭责任感。

C、加入语气词去朗读！加深体会“还”字藏着的情感。

“母亲是个好劳动。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年（哪）。

母亲把饭煮了，还要种田（啦），种菜（啦），喂猪（啦），养蚕（啦），纺棉花（啦）。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪（呢！）”
D、“还”字魅力举例，课后再去品。

6.品格（性格）。

有这么多劳动技能的母亲，性格是怎样的呢？
她是勤劳的，朱德在第一段就称赞了“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

”
她是能干的，她要做许多家务，能劳动。

她是懂许多生产知识的，文中说“这个时期母亲教给我许多生产知识”。

她是任劳任怨的，第7段朱德用抒情议论的语句直接夸奖了她。

她是性格和蔼的，“没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”“长幼、伯叔、妯娌都很和睦。

”
她是同情贫苦人民的，“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。

”周济和照顾比自己更穷的亲戚就很有同情心，“还”
——虽然，但是，体现做了常人不大会做的事情，做了常人不太会理解支持的事情。

她是有远见的，支持我上学，支持我参加新军和同盟会。

这些举动改变了朱德的一生，改变了中国的走向。

她是深明大义的，在我事业成功后，她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。

【指导归纳方法】刚才同学们探寻品质的时候，有如下途径：
A、有的从一些平实语句中品味出来的。

例如：母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

B、有的同学是从叙事中归纳出来的。

例如：母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。

例如：她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。

因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。

C、有的同学是从抒情议论句子中直接得到的。

母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

三种都是科学的好方法。

【明确叙事线索】
这么多品质中，哪个是最本质，贯穿一生的？
“勤劳”，为什么是“勤劳”？第一段朱德就说“母亲勤劳一生”，中间也写了勤劳的事情，最后也写老了还在劳动。

——可见是贯穿一生的，这开头交代全文叙事线索是——母亲勤劳一生。

【明确性格的发展】
朱德在回忆母亲的时候，可有什么顺序？时间顺序。

这个时间是朱德长大的时间，也是母亲年龄增长的时间，随着母亲年龄增长，我把这些朱德感受到的品格排排序，你可有发现？是发。