义务教育发展监测与评估制度范文(4篇)

义务教育发展监测与评估制度范文
义务教育是指国家对每个公民实施的基础教育，是国家教育政策中的重要组成部分。

为确保义务教育的发展与质量，建立监测与评估制度是必要的。

下面是一个针对义务教育发展监测与评估制度的范本，供参考。

第一章总则
第一条为了推动义务教育的持续发展，提高义务教育的质量，增强政府教育决策的科学性和针对性，本制度制定。

第二条本制度适用于全国范围内的义务教育发展监测与评估工作。

第三条义务教育发展监测与评估制度的目标是：科学监测义务教育发展水平和质量，提供科学依据为政府制定教育政策，评估监测结果，为进一步改进和提高义务教育服务。

第二章义务教育发展监测
第四条义务教育发展监测是指对全国义务教育各个层面的发展进行数据收集、分析和监测的工作。

第五条义务教育发展监测的内容包括但不限于学校数量、教师数量、学生数量、升学率、毕业率、留级率、教育投入等指标。

第六条义务教育发展监测的方法包括定期统计数据收集和分析、现场调研、问卷调查等多种方式。

第七条义务教育发展监测的对象包括政府教育部门、学校、教师、学生、家长等相关利益方。

第八条义务教育发展监测结果应及时向相关利益方公布，并提供分析和解读。

第三章义务教育发展评估
第九条义务教育发展评估是指对全国义务教育各个层面的发展进行全面评估、分析和评价的工作。

第十条义务教育发展评估的内容包括但不限于学校办学质量、教学质量、教师队伍建设、学生综合素质等方面。

第十一条义务教育发展评估的方法包括定期考试、教学观摩、课堂教学评估、学生综合评价等多种方式。

第十二条义务教育发展评估的对象包括各级政府教育部门、学校、教师、学生、家长等相关利益方。

第十三条义务教育发展评估结果应及时向相关利益方公布，并提供评价和建议。

第四章监测与评估结果的应用
第十四条义务教育发展监测与评估的结果将作为政府制定教育政策的重要依据。

第十五条监测与评估结果将用于评估政府教育决策的效果和义务教育发展的质量。

第十六条监测与评估结果将作为改进和提高义务教育服务的依据。

第五章义务教育发展监测与评估的管理
第十七条教育部门负责组织和实施义务教育发展监测与评估工作。

第十八条义务教育发展监测与评估工作的经费由政府财政拨款提供。

第十九条相关部门和单位应积极配合义务教育发展监测与评估工作的进行，并提供必要的支持和协助。

第六章附则
第二十条本制度的解释权归教育部门所有。

第二十一条本制度自颁布之日起生效。

以上是一个关于义务教育发展监测与评估制度的范本，供参考使用。

具体的监测与评估工作需要根据实际情况进行具体制定。

义务教育发展监测与评估制度范文（2）
一、引言
近年来，我国义务教育发展取得了重大进展，但同时也面临着一些挑战和问题。

为了更好地推动义务教育的发展，确保义务教育的质量和公平，建立一套完善的监测与评估制度尤为重要。

本文旨在提供一份完整的义务教育发展监测与评估制度范本，帮助有需要的地区和学校建立自己的监测与评估机制。

二、目标与原则
1. 目标：建立健全的义务教育发展监测与评估制度，确保义务教育质量和公平，推动教育改革与发展。

2. 原则：
a. 公正公平原则：确保监测与评估的公正性和客观性，消除不良竞争和不公平现象。

b. 综合性原则：全面评估义务教育的各个方面，包括学校管理、教师素质、课程设置等。

c. 动态性原则：监测与评估应具有时效性，能够及时反映出教育发展的变化和问题。

d. 可操作性原则：监测与评估指标应具有明确的操作性，能够指导实践和促进改进。

三、监测与评估内容
1. 学校管理监测与评估：
a. 学校规模与设施监测：监测学校的规模和设施状况，包括教学楼、实验室、图书馆等。

b. 学校管理机制监测：评估学校的管理制度和规范，包括教师聘任、课程管理、学生管理等。

c. 师资队伍监测：评估学校教师的素质和数量，包括教师资格证、教育背景、工作年限等。

2. 教育教学监测与评估：
a. 课程设置监测：评估学校的课程设置是否符合国家课程标准和学生需求。

b. 教学质量监测：评估学校的教学质量，包括教师的教学水平、学生学习情况等。

c. 学生综合素质评价：评估学生的综合素质，包括学习能力、品德发展、社会实践等。

3. 学生发展监测与评估：
a. 学生入学率与留学率监测：评估学生的入学率和留学率，反映义务教育的普及程度。

b. 学生成绩评估：评估学生在各个学科的成绩情况，为学生教育提供参考。

c. 学生心理健康评估：评估学生的心理健康状况，为学生心理辅导提供指导。

四、监测与评估方法
1. 数据收集：收集有效数据，包括学校档案、学生档案、教师档案等，保证数据的真实性和权威性。

2. 调查问卷：通过问卷调查了解学生和教师的意见和反馈，为改进提供参考。

3. 实地考察：定期对学校进行实地考察，了解学校的具体情况，包括校园环境、教学设施等。

4. 专家评估：邀请相关专家进行评估，提供专业的意见和建议。

五、监测与评估结果的应用
1. 结果报告：编制监测与评估结果报告，向相关部门和学校提交。

2. 决策支持：监测与评估结果作为决策的参考依据，引导政府和学校的教育改革和发展。

3. 教育改进：根据评估结果，提出相应的改进措施，推动教育质量和公平的提高。

六、监测与评估制度的实施流程
1. 制定计划：制定监测与评估工作的计划和时间表，明确责任人和具体任务。

2. 数据收集和分析：收集数据，并进行分析和统计，得出监测与评估的结果。

3. 结果反馈和沟通：将结果反馈给相关部门和学校，并与他们进行沟通和交流，共同改进。

4. 制定改进措施：根据评估结果，制定相应的改进措施和政策，促进教育发展。

5. 监测与评估结果的追踪与审查：对监测与评估结果的实施进行追踪和审查，确保改进措施的有效性和长效性。

七、监测与评估制度的质量保障
1. 专业人员：确保监测与评估工作的专业性，培养和引进相关专业人才。

2. 资金保障：为监测与评估工作提供充足的资金支持，确保工作的顺利进行。

3. 完善制度：不断完善监测与评估的制度，根据实践和需求进行修订和更新。

八、总结
本文提供了一份完整的义务教育发展监测与评估制度范本，旨在帮助有需要的地区和学校建立自己的监测与评估机制。

希望这一制度能够为我国义务教育的发展提供有力的支持，推动教育质量和公平的提高。

义务教育发展监测与评估制度范文（3）是指为了全面了解和评估义务教育发展情况，对义务教育的各个方面进行监测和评估的制度。

该制度主要包括以下几个方面：
1. 数据收集和监测：建立相关数据收集机制，监测和收集义务教育的相关数据，包括学校数量、学生数量、教师数量、教育经费使用情况等。

2. 教育质量评估：通过教育质量评估，对义务教育教学质量进行评估，包括学生学习成绩、学生能力水平、教学资源等方面的评估。

3. 教育基础设施评估与监测：评估和监测义务教育的基础设施建设情况，包括教室、实验室、图书馆、体育场馆等基础设施。

4. 教师评估：评估和监测义务教育教师的专业素质和教学水平，包括教师培训情况、师资结构、教师教育和职业发展等。

5. 社会参与和舆情监测：监测和评估社会对义务教育的参与情况以及舆情动态，包括家长对教育的期望和评价、社会捐助和志愿服务等。

6. 评估结果反馈和政策调整：将评估结果及时反馈给相关部门和学校，为政府制定和调整教育政策提供科学依据。

通过建立和完善义务教育发展监测与评估制度，可以及时了解和评估义务教育的发展情况，为制定发展政策和改进教育质量提供依据，进一步推动义务教育的发展。

义务教育发展监测与评估制度范文（4）贯彻落实教育部、省政府和州政府关于建立和实行义务教育均衡发展的步伐，满足人民群众公平享受优质义务教育需求，特制定本制度。

一、指导思想
通过开展义务教育均衡发展状况监测与督导评估，推动各乡镇、县级有关部门切实履行义务教育均衡发展的职责，加大贯彻国家、省、州教育规划纲要的力度，强化措施，狠抓落实，促进教育公平，提高教育质量，确保义务教育均衡发展目标和任务落到实处。

二、基本原则
(一)相对性原则。

义务教育均衡发展是一个相对的概念，均衡是相对的，不同阶段、不同区域，不同学校发展的经济基础、政策环境、资源配置的差异不可避免并将长期存在。

均衡发展是一个动态的过程，因此，义务教育均衡发展状况的监测与督导评估作为一项方向性、制度性和基础性工作，应当长期坚持下去。

(二)发展性原则。

义务教育均衡发展状况监测与督导评估要以____为指导，按照以人为本，全面、协调、可持续发展的基本要求，把发展作为第一要义。

通过监测与督导评估找出问题，缩小差距，促进区域间、城乡间和校际间义务教育均衡发展，提高义务教育发展水平，实现高位均衡优质发展的目标。

(三)科学性原则。

义务教育均衡发展状况监测与督导评估必须做到实事求是、客观公正，在广泛调研相关信息的基础上，运用科学的方法进行分析和论证，并据此对县域内均衡发展程度做出准确判断，为教育行政决策提供可靠依据。

(四)指导性原则。

义务教育均衡发展状况监测与督导评估不仅是一般意义上的信息收集与反馈，也是一种有效的监督与指导。

通过监测既要找准薄弱环节，提出改进建议，又要总结推广典型经验。

按照“重在城乡统筹，重在补齐短板，重在整体提升”的思路，由点及面，着力推进教育均衡发展。

三、主要内容
义务教育均衡发展状况监测与督导评估重点，首先是定性分析各乡镇、县级有关部门推进义务教育均衡发展的工作情况、努力程度，取得成效;其次是定量分析县域内义务教育学校校际间的差距情况，明确实现基本均衡的目标和任务。

监测指标体系由经费保障、办学条件、师资配置、教育质量等内容构成，体现了县域内义务教育实现高位均衡优质发展的核心要求。

四、组织实施
(一)县政府教育督导室、县教育局根据省教育厅、省政府教育督导团制定的义务教育均衡发展状况监测指标要求，加强过程指导和监控，统筹协调、组织实施好全县的监测工作。

(二)县义务教育均衡发展状况监测与督导评估工作在县政府的领导下，成立以分管副县长为组长的义务教育均衡发展评估工作领导小组，由县人民政府办公室、县政府教育督导室和县教育局共同实施，按照国家、省、市有关要求，形成执行和监督评价两个方面的工作合力，扎实做好监测与督导评估的各项工作。

(三)监测时间为每年____月，即“义务教育均衡发展状况监测月”，全县于本月内集中进行监测指标的数据采集和上报。

(四)建立义务教育均衡发展实行年度督导评估制度。

在县政府义务教育均衡发展工作领导小组领导下，由县教育局和县政府教育督导室具体实施督导评估工作。

年度督导评估工作程序为:
1、单位自评。

各单位推进义务教育均衡发展状况进行全面自评，形成自查报告，填写相关数据表格，按时将自评报告与监测数据表格报送县人民政府教育督导室。

2、县复核评估。

由县义务教育均衡发展领导小组聘请相关专业人员组成复查评估组，实施考核评估。

包括听取汇报、查阅相关资料、实地考核各类学校、综合评价、量化评分。

3、考核汇总。

考核组将考核情况进行研讨汇总，向县义务教育均衡发展领导小组汇报。

4、考核等级。

年度考核评估分四个等级:90?____分为优秀等级，80?____分为良好等级;60?____分为合格等级，____分以下为不合格等级。

5、考核评估结果运用。

年度教育评估实行公示和奖励制度。

县人民政府将根据年度考核评估情况召开全县义务教育均衡发展表彰奖励大会，奖励先进单位和个人。

对先进单位优先安排中央、省、州下达的专项资金项目。

对不合格单位进行全县通报批评，该单位当年度不能评为先进单位，严惩不能及时纠正的依照《义务教育法》及我省实施办法对有关责任人进行问责。

五、工作要求
(一)积极构建义务教育均衡发展督导评价机制。

县政府教育督导室要制定义务教育均衡发展督导评估指标体系，建立完善义务教育均衡发展的监测制度。

(二)县政府教育督导室要加大督学工作力度。

县政府督学要按照督学责任区工作要求，加强对联系学校的指导，端正学校办学思想，提升学校办学理念，不断提高教育教学质量和办学水平，对存在的问题提出整改建议及时。

要定期对辖区义务教育学校间的差距进行受逐校监测分析，掌握动态，提出督导意见，促进义务教育各项工作平衡
发展。

每月到校不少于____次，每年向县政府教育督导室汇报工作到少____次。

(三)县政府办、县政府教育督导室和县教育局等部门每两年联合开展一次义务教育均衡发展专项督查。

针对保障机制、入学机会、教师队伍建设、教学质量与管理等重点内容开展督导评估、督导评估结果上报县委、县政府。

逐步建立义务教育教学质量监测和反馈指导机制。

(四)县级有关部门和乡镇政府每年分别至少召开____次有各相关部门参加的教育工作联席会议，分析教育发展态势，协调解决教育改革发展中的具体问题。

各乡镇、县级在部门要结合自身应履行教育工作职责，加强义务教育均衡发展工作调研、针对涉及本乡镇、部门的问题，要认真研究，制定切实可行措施积极整改。

(五)县政府每年召开____次义务教育均衡发展工作会。

总结全县义务教育均衡发展情况，听取乡镇、县级有关部门工作开展情况汇报，研究解决县义务教育均衡发展重大问题。

县政府可根据义务教育均衡发展工作需要临时召开会议。

第 11 页共 11 页。