巧用数理化知识演绎高中生物课堂教学
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西 藏教 育 冀
限， 常 规 １ 作 的 修 收 ｉ 价 过 此 省略 、
四、 结 语
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学生部足 ・ ｆ １ Ｉ １ 令 １ ． １ 勺 尝试 敦
巧 用数 理 化 知 识 演 绎 高 中 生物课 堂教学
◆张晨曦
高Ｉ ｌ ＿ Ｊ ＇ ｔ － 物 毂 ： 注 雨
埘， 通过 ｌ ｆ ｌ 小的数据 清 清 楚 楚 诉学生 叫 ， 科 学 家 完 成 的任
之 酉， 雄 之 人 ． 强烈激 发 ＿ Ｊ 川， Ｊ ： 爱 热情 往 今天 的 学 我 们 可 以
协Ｉ ． － ｊ 效 应叫 ． 学 牛能写 优 ｆ Ｉ 参 与 这 项 汁划 的 唯 一 发 展 中 罔
一己原彳 丁 水半 的作 艾 高中蜒ｉ ｆ 家 。 中 周 科 学 家 参 与人 类 基 因
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１ ． 通 过 具 体数 据 ， 直观说 明
数 据 所传 达 的生物 学含 义
在 人教版必 修 ２ 第５ 章第 ３ 节讲到“ 人 类 基 组 汁划 与人 体
ห้องสมุดไป่ตู้
学中尝试这利 ｔ ， 作形式 的具 操 作。实践 丧Ｉ Ｊ ．
时， 人类基 冈组 计划实 际 ｊ 健康 ”
Ｎ Ａ测 序 ， 美、 英、 德、 ｆ ］、 ｉ 、 工 ｑ ！ 解 史冬 『 就是 Ｄ
中参 加 了这 项 作 ， 中 国是 之后 ， 在 史小可模仿的情况下 ． ｊ 法、
意 选手 ｆ － ． 合逝 的 陵 义小 ， 以 仃 效地 保 障 学 ， ｌ ｉ 续 ｆ 务 的 卡 ｌ Ｊ
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呼吸作用等有关计算 ； 人教版必 修２ 中， 与遗传因子的发现 、 伴性
遗传 、 碱 基数量 、 基 因 控 制 蛋 白
用凄后续１ ， 使汝写 紧密结合 ，
理解 和 …ｆ ｆ ｆ …， Ｉ 提 高外
学 习 的效 社
— — — —
ｊ 物 学 含义 没 有 交代 清 楚 ， 不 能完
顺 检 查 化验 单 ， 参考 化 验 单 上丙
氩 酸 氩 转 氰 酶 （ ０ — ４ ５ ） 、 肌 酐
渎 后续 仃 行ｆ ｆ Ｊ 的 二 Ｊ
助 澜 的作川
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数学在生物教学 中的应用
实际 ， 搭 建 义小 １ 人 Ｊ 容 支架 ， 保 情
节 的 连 贯性 ， 提供 父键嗣 和ｆ ¨ 段
句的讲 。 ｉ 一 支架 ， 以 强 化 协 川效
Ｊ ．
删 科范 畴 ， ｌ Ｈ １ 磐Ｈ ｊ 、 巧 用 数 邢 化 知识 作 为 丁 － 段 或 办 法 来 解 决
生 物 教 学 ｌ １ 的打 火 问题 ， 这对 ‘ ｔ ： 突破 教 学 难 点 能 起 到 推 波
导 学 生 思 、 探ｔ ， Ｊ ‘ 激 活帅ｑ 、 生 之 问 的 动 根 据 敦 学
川 数 ： 来 代 ＆ 身 体 的 健 康 程 度． ．卜 匕 如， 人教 版 必 修 ３第 １ 章
第 ２节 “ 内环境 稳 态的厦 要性 ” 时． 问题 探 讨提供 了 ｍ液 生 化六
１ ０ ． ５ 一 １ ． ５ ） 、 尿素 氮（ ６ ． ０ — ２ ３ ． ０ ） 、 血清
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续 要求 ｉ － ｆ ｌ ！ 仿 和内容创造逊
对 染 色体 短 臂 的 了 千 万 个 碱
巾， 与调查 种群密度 、 能量流动
等 有 关 的 计 算 。 以上 内 容是 高
责任 编辑 ： 胡萍
・
４０ ・
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考 必考 内容 ， 是 教 学 中 的重 难 点 ，
遗传 子 的 门南组 合定律 ． 还要 介
绍孟 德 尔是 采 用 了统 计 学对 数 据
体检 者 各项 指 标 的测 得 值 ， 从 而 分析体 检 者 的健康 程度 。 ２ ． 通 过 数 学计 算 ， 对 生 物 学 原 理及 现 象进行 定 量分析 生 物 教 学 中 涉 及 到 与 数 学 有关 的各种计算 ， 比如 ， 人 教 版 必修 ｌ 中， 与蛋 白质 、 光合作用 、
Ｊ 全 激发学 生的兴趣 。但换 成另
ｊ 外 一 种 表 达 疗式 ， 人 类基 因组 计
｛
质合成 、 种群基因频率和基因型
频率等有关计 算 ； 人教版必修 ３
划测定 ２ ３条染 色体 一 共有 ３ ０ 亿
作者 单位 ： 江苏省南通 西藏 民族 １
中学
个碱基对 ， 中圈科学家测 了第ｊ
“ Ａ Ｔ Ｐ 的 主要 来 源一 细 胞 呼吸” ， 细
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考 必考 内容 ， 是 教 学 中 的重 难 点 ，
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