对“明矾水实验”的改良

对“明矾水实验”的改良
重庆市云阳县初二中张光贤
在人教版九年级化学讲义55页的活动与探讨中如此说到：取3个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水（湖水、河水或井水等），向其中2个烧杯中各加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观看现象。

在实验教探讨中，若是依照讲义上的实验进行，笔者以为有两处不妥：一是在大半烧杯浑浊的水中放入3药匙明矾量太多，在日常生活中如按那个比例放明矾净水，这种水恐怕没人敢喝，因为长期服用3价的铝离子会令人变成傻子。

这对学生有误导作用，会以为明矾放得越多越好。

二是在大半烧杯浑浊的水中放入3药匙明矾，笔者经多次实验，发觉全然看不到杂质沉降，起不到净水的作用。

因此，笔者对此实验做以下改良：取3个250
mL的烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水（湖水、河水或井水等），再取4粒黄豆大小的明矾在研钵中研细，分成两份，别离加入其中2个烧杯中，搅拌溶解后，静置，观看现象。

如此改良后，约3到4分钟即可观看到杂质沉降，水变澄清。

实验现象超级明显，也可不能让学生感觉明矾放得越多越好。

重庆市云阳县初二中张光贤
在人教版九年级化学讲义55页的活动与探讨中如此说到：取3个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水（湖水、河水或井水等），向其中2个烧杯中各加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观看现象。

在实验教探讨中，若是依照讲义上的实验进行，笔者以为有两处不妥：一是在大半烧杯浑浊的水中放入3药匙明矾量太多，在日常生活中如按那个比例放明矾净水，这种水恐怕没人敢喝，因为长期服用3价的铝离子会令人变成傻子。

这对学生有误导作用，会以为明矾放得越多越好。

二是在大半烧杯浑浊的水中放入3药匙明矾，笔者经多次实验，发
觉全然看不到杂质沉降，起不到净水的作用。

因此，笔者对此实验做以下改良：
取3个250
mL的烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水（湖水、河水或井水等），再取4粒黄豆大小的明矾在研钵中研细，分成两份，别离加入其中2个烧杯中，搅拌溶解后，静置，观看现象。

如此改良后，约3到4分钟即可观看到杂质沉降，水变澄清。

实验现象超级明显，也可不能让学生感觉明矾放得越多越好。

重庆市云阳县初二中张光贤
在人教版九年级化学讲义55页的活动与探讨中如此说到：取3个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水（湖水、河水或井水等），向其中2个烧杯中各加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观看现象。

在实验教探讨中，若是依照讲义上的实验进行，笔者以为有两处不妥：一是在大半烧杯浑浊的水中放入3药匙明矾量太多，在日常生活中如按那个比例放明矾净水，这种水恐怕没人敢喝，因为长期服用3价的铝离子会令人变成傻子。

这对学生有误导作用，会以为明矾放得越多越好。

二是在大半烧杯浑浊的水中放入3药匙明矾，笔者经多次实验，发觉全然看不到杂质沉降，起不到净水的作用。

因此，笔者对此实验做以下改良：
取3个250 mL的烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水（湖水、河水或井水等），再取4粒黄豆大小的明矾在研钵中研细，分成两份，别离加入其中2个烧杯中，搅拌溶解后，静置，观看现象。

如此改良后，约3到4分钟即可观看到杂质沉降，水变澄清。

实验现象超级明显，也可不能让学生感觉明矾放得越多越好。