六年级下册英语教案(冀教版)Lesson22
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Answer the questions
以师生问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中。
教学
环节
教学活动
设计
意图
和学生一起回忆复习上节课的文本内容，并导入到新课当中。
学生初次接触文本，阅读问题设计不宜太难，通过这个问题的的解答，培养学生快速阅读的能力,进而向学生渗透略读的策略。
板
书
设
计
Lesson 22 Surprise!
Every cookie has letters.
cake All of the cookies have letters.
Do you need any help?
教
学
反
思
英语是人们在生活中进行交流表达的一种语言。它来自生活，又为生活所用。因此在教学中要努力的创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化的受到感染。生活化的英语教学不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学的知识的作用和意义。
He is early
小组操练
Doyou need any help?
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step 4 Post-reading
Step 5 Homework
Part 2 Let's play! Who can answer first?
Make an invitation in groups and talk about it.
Our Class Party
To:____________________
Why are we having a class party:_________________________
When are we having the class party:_________________________
What can you bring to the party:_________________________
What things can we do at the party:_________________________
From:_________________________
制作邀请卡的活动学生很感兴趣，学生们马上要面临小学毕业，大家要举办班级告别聚会，这个活动学生的参与性很高，学生的友谊在活动中也得到了进一步的深化
学校教师备课笔记
年级
六年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson 22 Surprise!
课型
教材分析
本课是义务教育教科书冀教版英语(三年级起点)六年级下册第四单元的第四课,是一节新授课。本单元中，Li Ming的加拿大之行即将结束，Jenny和Danny给Li Ming准备了一个惊喜送别聚会。本课的目的在于培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能，使学生通过阅读学习语言。
1. Make a new dialogue abouta surprise party
2. Do the exercise book
Yes. / No.
What did Kim do?
She went to the shop and bought some ice cream.
Read books together.
Will they tell Li Ming about the party?
1. Skimming
T: What do Danny, Jenny and Steven make for the party? Read your student book silently and quickly.
T: Look, this cookie has a letter“D”. That cookie has a letter“J”. All of the cookies have letters. Every cookie has letters.
What are Mr. Smith and Li Ming doing?
Is Steven early or late?
What did Kim do?
教师进一步提问：What does Steven say?
Review the text of last lesson
学习词汇cake
在教师的语言描述中理解all和every的意思，并对比两个重点词汇的不同用法。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
预习课文
教学活动过程设计（第1课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step 1 Warming-up:
Free talk:
T: Hello, boys and girls.
How's the weather today?
How do you feel today?
学情分析
本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和基本的阅读技能，对英语的学习兴趣较浓厚。
教
学
目
标
一、知识与技能目标
1、能够听懂、会说、认读、书写词汇cake, every, all
2、能够认读、理解和运用下列句子Do you need any help?
二、情感态度目标
1.增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。。
Read the book again and answer the questions
Talk about the questions in pairs first.
What are Mr. Smith and Li Ming doing?
They are shopping.
Is Steven early or late?
屏幕出示不同图片，鼓励学生用all和every说句子。
Part 3 Let's do it! Match and say in pairs.
S1: Whose name begins withins with L.
2. Scanning
Questions:
学生带着问题第二次阅读文本，通过寻找问题的答案，小组之间的讨论交流，使学生更详尽地理解阅读内容。
教师活动
学生活动
Step 2 Lead-in＆Pre-reading
Step 3 While-reading
T: Today Jenny is having a surprise going away party for Li Ming. What time does the party begin?
2.通过本课的学习，培养学生珍惜友谊的美好品德。
教学重点难点分析
重点：理解并运用重点词汇和句型：cake, every, all，Do you need any help?
难点：在教师创设的情景中，制定，交流聚会请柬。
教学策略分析
积极与他人合作，共同完成学习任务；积极运用所学英语制定和交流聚会请柬。
以师生问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中。
教学
环节
教学活动
设计
意图
和学生一起回忆复习上节课的文本内容，并导入到新课当中。
学生初次接触文本，阅读问题设计不宜太难，通过这个问题的的解答，培养学生快速阅读的能力,进而向学生渗透略读的策略。
板
书
设
计
Lesson 22 Surprise!
Every cookie has letters.
cake All of the cookies have letters.
Do you need any help?
教
学
反
思
英语是人们在生活中进行交流表达的一种语言。它来自生活，又为生活所用。因此在教学中要努力的创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化的受到感染。生活化的英语教学不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学的知识的作用和意义。
He is early
小组操练
Doyou need any help?
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step 4 Post-reading
Step 5 Homework
Part 2 Let's play! Who can answer first?
Make an invitation in groups and talk about it.
Our Class Party
To:____________________
Why are we having a class party:_________________________
When are we having the class party:_________________________
What can you bring to the party:_________________________
What things can we do at the party:_________________________
From:_________________________
制作邀请卡的活动学生很感兴趣，学生们马上要面临小学毕业，大家要举办班级告别聚会，这个活动学生的参与性很高，学生的友谊在活动中也得到了进一步的深化
学校教师备课笔记
年级
六年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson 22 Surprise!
课型
教材分析
本课是义务教育教科书冀教版英语(三年级起点)六年级下册第四单元的第四课,是一节新授课。本单元中，Li Ming的加拿大之行即将结束，Jenny和Danny给Li Ming准备了一个惊喜送别聚会。本课的目的在于培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能，使学生通过阅读学习语言。
1. Make a new dialogue abouta surprise party
2. Do the exercise book
Yes. / No.
What did Kim do?
She went to the shop and bought some ice cream.
Read books together.
Will they tell Li Ming about the party?
1. Skimming
T: What do Danny, Jenny and Steven make for the party? Read your student book silently and quickly.
T: Look, this cookie has a letter“D”. That cookie has a letter“J”. All of the cookies have letters. Every cookie has letters.
What are Mr. Smith and Li Ming doing?
Is Steven early or late?
What did Kim do?
教师进一步提问：What does Steven say?
Review the text of last lesson
学习词汇cake
在教师的语言描述中理解all和every的意思，并对比两个重点词汇的不同用法。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
预习课文
教学活动过程设计（第1课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step 1 Warming-up:
Free talk:
T: Hello, boys and girls.
How's the weather today?
How do you feel today?
学情分析
本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和基本的阅读技能，对英语的学习兴趣较浓厚。
教
学
目
标
一、知识与技能目标
1、能够听懂、会说、认读、书写词汇cake, every, all
2、能够认读、理解和运用下列句子Do you need any help?
二、情感态度目标
1.增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。。
Read the book again and answer the questions
Talk about the questions in pairs first.
What are Mr. Smith and Li Ming doing?
They are shopping.
Is Steven early or late?
屏幕出示不同图片，鼓励学生用all和every说句子。
Part 3 Let's do it! Match and say in pairs.
S1: Whose name begins withins with L.
2. Scanning
Questions:
学生带着问题第二次阅读文本，通过寻找问题的答案，小组之间的讨论交流，使学生更详尽地理解阅读内容。
教师活动
学生活动
Step 2 Lead-in＆Pre-reading
Step 3 While-reading
T: Today Jenny is having a surprise going away party for Li Ming. What time does the party begin?
2.通过本课的学习，培养学生珍惜友谊的美好品德。
教学重点难点分析
重点：理解并运用重点词汇和句型：cake, every, all，Do you need any help?
难点：在教师创设的情景中，制定，交流聚会请柬。
教学策略分析
积极与他人合作，共同完成学习任务；积极运用所学英语制定和交流聚会请柬。