2023-2024学年高中语文人教版必修2第四单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年人教版高中语文单元测试
学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________
注意事项
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;
2．请将答案正确填写在答题卡上;
一、单选题（本大题共计4小题每题3分共计12分）
1.对下列各句中加点词的解释不正确的一项是( )
A. 则其好游者不能undersetcdot穷也穷走到尽头
B. 独其为undersetcdot文犹可识曰“花山”文文字
C. 则或undersetcdot咎其欲出者咎罪过过失
D. 至于“幽暗昏惑而无物以undersetcdot相之相辅助帮助
【答案】C
【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力
C．“罪过过失”错误应该译为责怪句意有的人就责怪那个想要出来的人
故选C.
2.对下列文学作品的判断正确的一项是（）
A. 《寡人之于国也》诸子散文语录体无为而治五十步笑百步
B. 《红楼梦》曹雪芹清代小说家木石前盟中国古典小说最高峰
C. 《雷雨》曹禺现代小说家绣着梅花的衬衣封建大家族的罪恶
D. 《苏武传》《后汉书》纪传体卫律劝降肝脑涂地不辱使命
【答案】B
【解析】本题考查辨识文学常识的能力
A项
“无为而治”错“无为而治”是道家思想《寡人之于国也》是孟子作品提倡“仁政”
C项
“现代小说家”错误曹禺是现代戏剧家
D项
“《后汉书》”错误《苏武传》选自《汉书》
故选B.
3.填在下列横线上的句子最恰当的一项是（）
如果生命是水尊严就是流动如果生命是火尊严就是燃烧如果生命是鹰 ________
A. 尊严就是勇猛
B. 尊严就是利爪
C. 尊严就是飞翔
D. 尊严就是羽毛
【答案】C
【解析】本题考查学生仿写句式的能力
题干中的内容构成排比句根据前面“如果生命是水尊严就是流动如果生命是火尊严就是燃烧”两个句子可知前后句是有
关联性的“水”的特点是流动“火”的特点是燃烧而且这两个词都是动词以此来推断“鹰”的特点根据选项分析 BD用了“利
爪”“羽毛”的名词不合要求故排除 AC比较虽然“鹰”也有“勇猛”的特点但是“飞翔”更符合作为鸟类的特点因此排除A.
故选C.
4.
把下列句子组成语意连贯的语段排序最恰当的一组是（）
人们在谈论真的时候往往也谈论美从理论和现实社会生活中看真与美之间是既有区别又有联系的 ________ ________ ________ ________ ________ ________
①美是人们对于某种事物的客观感受在大脑中作出的一种反映
②是人们对于事物感知后一种理性的思考
③真往往指的是一种客观事实
④它是要符合真和善的
⑤美一般是建立在真和善基础之上的
⑥是一种感性的认识
A. ①⑥②⑤④③
B. ①⑤④⑥③②
C. ③②①⑥⑤④
D. ③⑥②①⑤④
【答案】C
【解析】从前文来看接续的句子应该先谈论真再谈论美③②为一组谈“真”
①⑥⑤④为一组谈“美” 主要区别在于②⑥两句只要注意到③句中的“客观事实” 就应该知道与它相接的是②句而不是⑥句
故选C
二、填空题（本大题共计2小题每题3分共计6分）
5.（1）在《氓》中运用比兴手法劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是“________
________”
5.（2）《虞美人》一词中用对比手法反衬人生无常的诗句“________ ________”
5.（3）《桂枝香•金陵怀古》一词中词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉未曾给当朝的人留下什么教训和反思的诗句“________ ________”
5.（4）欧阳修在《伶官传序》中就后唐庄宗耽溺于伶人而丧国的史实告诫后人应记住“________ ________”
【答案】于嗟鸠兮, 无食桑葚
【解析】于嗟鸠兮无食桑葚（重点字鸠、葚）
【答案】雕栏玉砌应犹在, 只是朱颜改
【解析】雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（重点字栏）
【答案】六朝旧事随流水, 但寒烟芳草凝绿
【解析】六朝旧事随流水但寒烟芳草凝绿（重点字凝）
【答案】忧劳可以兴国, 逸豫可以亡身
【解析】忧劳可以兴国逸豫可以亡身（重点字豫）
6.
在下面一段文字横线处补写恰当的语句使其符合得体的基本原则每空不超过2个字
注意人物的身份、关系和时代
假设苏轼在黄州写信给好友张梦得署名下的敬辞可用①_______________ 苏轼称呼张梦得时可用②_______________ 自称时可称“仆” 信中提及苏辙时可称
③_______________ 提及自己过世的母亲时则称④_______________ 提及自己尚健在的父亲苏洵时则称⑤_______________
【答案】①“顿首”或“谨启”, ②“足下”, ③“舍弟”, ④“先慈”或“先妣”, ⑤“家父”或“家严”【解析】①署名下的敬辞可用“顿首”或“谨启” “顿首”是旧时书信用语用于书信的末尾或开头“谨启”是信件或邮件里面结尾的时候写的祝福的话
②称呼别人要用敬辞可填“足下” “足下”是对对方的尊称译为“您”
③称呼自己的弟弟应用谦辞可填“舍弟”
④称呼过世的母亲一般用“先慈”或“先妣” 是对已死长者的尊称
⑤对别人称呼自己的父亲应用谦辞一般用“家父”或“家严”
三、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）
7.（1）下列理解和分析不符合原文意思的一项是（）
7.（2）下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（）
7.（3）材料多处引用他人对马一浮的评价有何作用？请举例简要说明
A. 马一浮读书之多无人能及曾经读完36 400余册的《四库全书》这为他的国学研究奠定了坚实的基础
B. 青年马一浮在赴美期间广泛涉猎了柏拉图、亚里士多德等人的哲学、社会学等著作将《资本论》原版引入中国
C. 马一浮提倡精英教育纯然以求学问道、传承圣贤血脉为目的不考虑学生是否能因此“谋职”或就业
D. 马一浮诗歌造诣极高又精于篆刻艺术通于画理书法亦精纯被评价为“千年国粹一代儒宗”
【答案】B
【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强既涉及到了对传主精神品质的理解也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是①解
读标题确定文体找出传主联系现实思考传主的人生及经历②快速通读全篇抓住中心句关键句理清全文结构③认真品读重要段落把握传主精神品质概括作者观点态度评价④细致咀嚼重要语句总结文章手法技巧⑥将选项与原文对照一一排除得出答案．B项理解错误“将《资本论》原版引入中国”不是在马一浮赴美期间而是在他于日本学习期间．
【答案】B, D
【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强既涉及到了对传主精神品质的理解也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是①解
读标题确定文体找出传主联系现实思考传主的人生及经历②快速通读全篇抓住中心句关键句理清全文结构③认真品读重要段落把握传主精神品质概括作者观点态度评价④细致咀嚼重要语句总结文章手法技巧⑥将选项与原文对照一一排除得出答案．A项才智高与母亲启蒙早并无绝对关系其中的因果关系不能成立．C项“这样的
写法有偏题之嫌疑”错．这样写是为了更加突出马一浮先生的成就丰满其形象．E项作者不是完全认同马一浮的说法从文章中“其观点值得商榷”可以看出．
【答案】①引用熊十力的评价意在突出传主的学问之深诗歌造诣极高②引用沙孟海的说法高度赞扬了传主对历史碑帖研究的独到知晓其书法精纯的因由③引用梁漱溟的评价旨在突出传主在我国儒家学派的宗主地位④文末引用的赞语是对传主终生追
求并践行“语默动静贞夫一也”的肯定与敬佩⑤多处引用丰富了传主形象体现了作者
对传主的赞美和敬仰之情丰富了文章内容增强了传记的真实性
【解析】此题考查学生分析作品结构概括作品主题的能力．这是一道作用分析概括的题目要求对引用他人对马一浮的评价的作用进行概括实际就是分析引用的作用一般从内容方面分析．如丰富文章内容增强传记的真实性等．在传记中直接采用大量原始材料﹣﹣引用可以增加作品真实性更好地突出人物的特点揭示人物的精神面貌对人物
做出客观公正的评价．引用诗词可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神使传记显现出一种古朴文雅的风格．引用故事可以增强文章的活泼度使文章更具有可读性．引用传主在书信、日记中的表白它可以印证作者的观点也可以使传记具有更为真实感人的力量．题目问“材料多处引用他人对马一浮的评价有何作用？” 该题考查实用类文本中材
料的作用．实用类文本中引用材料主要是为表现人物形象服务的．马一浮是传主文中多次引用材料有熊十力的评价有沙孟海的说法还有梁漱溟的评价最后引文末的赞语．每次引用都有表现人物形象的侧重点这样就丰富了传主形象对于侧重表现的地方要结合所引内容进行概括评价．
8.（1）下列对原文内容的理解和分析正确的一项是（）
8.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）
8.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）
A. 孔子认为为人子女不应该无条件服从父母一味盲从父辈因为这样虽然能成就白己的孝名却会陷父于不仁不义之中臣子对君王也是如此
B. 孔子重视友情把交朋友视为快乐的事但他认为只有正直、诚实、见闻广博的人才值得深交交到这样的朋友才会让自己受益
C. 孔子反对有勇无谋意气用事像赤手空拳和老虎搏斗徙步过河这样盲目冒险、连死
都不怕的行为孔子是不认同的
D. 孔子尊重人的独立思想意志认为朋友之间也仅限于有劝善规过的责任而没有勉强对方的权力体现了他“己所不欲勿施于人”的一贯主张
【答案】C
【解析】（1）A原文是“为了成就孝名” 并不等于事实上能“成就孝名” 且原文是“可能陷父于不仁不义” B“只有……才”过于偏狭孔子只是列举了“三种益友” 但并未仅限于这三种” D这里体现的是朋友间要保持适当的距离“己所欲慎施于人”
【答案】C
【解析】（2）“直接有力地证明”错误
【答案】D
【解析】（3）“其”指代错误区别君子、小人的标志是“对待义与利的态度”
四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）
9.（1）下列各句中的冒号和文中冒号作用相同的一项是（）
9.（2）在文中横线上填写恰当的语句使之与画线句子组成排比句每处不超过20个字
A. 我们仿佛听见了离人的叹息想起了游子的漂泊这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故
B. 做阅读理解题有两个办法办法之一先读题干再读原文办法之二直接读原文读完再做题
C. 她一手提着竹篮内中一个破碗空的一手拄着一支比她更长的竹竿下端开了裂她分
明已经纯乎是一个乞丐了
D. 历史和现实一再证明在我们这个统一的多民族国家中各民族的团结直接关系中国特色社会主义事业的兴衰成败
【答案】D
【解析】（1）A项表示总结上文
B项表示注释和说明
C项表示总结上文
D项和原文相同都表示提示下文
故选D
【答案】（2）①一缕萦绕在屋瓦上的袅袅的炊烟, ②一味久藏于深巷中的醇厚的酒香【解析】（2）填空前面的句子是“黄昏真像一首诗一支歌一篇童话像一曲徜徉在月光下的悠扬的笛声” 由此可知我们填入的句子应当是对“黄昏”的比喻画线句子“一曲徜徉在月光下的悠扬的笛声”中将“黄昏”比喻为“笛声” 因此在填写句子时可尽量保持喻体的形象相似比如“一缕萦绕在屋瓦上的袅袅的炊烟”“一味久藏于深巷中的醇厚的酒香” 在填写时要注意与画线句子保持格式一致贴合原文语境控制字数
10.演讲者为了以理服人、以情动人往往要根据演讲的内容、对象、场合选择恰当的技巧蔡先生是怎样做到“以理服人、以情动人”的？请简要分析
我的思考 ________________________
【答案】（1）恰当的论证方法第二段作者先把大学和一般专门学校做了对比鲜明地指出了大学的本质然后举例直指北大多年, 弊端接着从正反两方面进行了深入的论述为求学而来到北大者会倍加珍惜这几年的大好光阴孜孜苦读为今后的发, 展打下坚实的底子而如果只为做官发财而来则往往容易敷衍塞责误己误国清朝的覆灭和目前人们对于当局的不满就, 是最好的例子在当时的社会条件下蔡元培对青年学子提出这样的要求可谓切中肯繁 , （2）感人肺腑的情思在演讲的全过程作者讲述任何问题时都倾注了无比的热情他五年前任职教育部时就对北大做出贡, 献早已情系北大走马上任之初即针对时弊殷殷教导青年学子改变观念、学风每提一点要求都真诚表达自己对现实, 的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待对青年学子近期应做的两件事也同样是带着满腔热情来进行解释和开导, 这篇演讲的巨大说服力除了深刻的思想内容因素之外感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息和理解文意的能力解答此类题目要先审清题目要求经过辨别把相关的信息提取出来根
据一定的目的要求将文中相关而又分散的信息集中起来总之先筛选并提取文中重要信息然后再进行归纳、综合、概括
、提炼形成简洁而正确的答案
这篇演讲辞的对象是北大学生作为校长的蔡元培就职演讲时做到了“以理服人、以情动人” 首先分析“以理服人”是怎么做到
的全文运用了恰当的论证方法分析时要结合原文相关内容第二段“欲求宗旨之正大与否必先知大学之性质今人肄业
专门学校学成任事此固势所必然而在大学则不然大学者研究高深学问者也” 作者先把大学和一般专门学校做了对比
鲜明地指出了大学的本质然后用事例论证直指北大多年弊端——”外人每指摘本校之腐败以求学于此者皆有做官发财
思想故毕业预科者多入法科入文科者甚少入理科者尤少盖以法科为干禄之终南捷径也” 接着从正反两方面进行了
深入的论述“所以诸君须抱定宗旨为求学而来入法科者非为做官入商科者非为致富宗旨既定自趋正轨诸君肄
业于此或三年或四年时间不为不多苟能爱惜分阴孜孜求学则其造诣容有底止” 这是正面论述“若徒志在做官发
财宗旨既乖趋向自异平时则放荡冶游考试则熟读讲义不问学问之有无惟争分数之多寡试验既终书籍束之高阁
毫不过问敷衍三四年潦草塞责文凭到手即可借此活动于社会岂非与求学初衷大相背驰乎？” “光阴虚度学问毫无
是自误也” “今诸君苟不于此时植其基勤其学则将来万一因生计所迫出而任事担任讲席则必贻误学生置身政界
则必贻误国家是误人也误己误人” 这是反面论述这里又用了“清廷官吏之腐败”和“吾人对于当轴多不满意亦以其道德
沦丧” 这样的事例论证在当时的社会条件下蔡元培对青年学子提出这样的希望可谓切中肯繁表现他想要改变北大流弊
的决心蔡元培先生做到了“以理服人”
能做到“以情动人” 是感人肺腑情感的演说和表达在演讲的全过程中作者讲述问题时
都倾注了无比的热情和深情文章开
头说“五年前严几道先生为本校校长时余方服务教育部开学日曾有所贡献于同校” 表明自己在五年前任职教育部时就对北
大做出贡献早已是情系北大在上任之初就要针对时弊谆谆教导青年学子应该改变思想观念和学风提出“予今长斯校
请更以三事为诸君告” “一日抱定宗旨”“二曰砥砺德行”“三曰敬爱师友” 可谓情感肺腑每提一点要求蔡元培先生都真诚表
达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待可谓情真意切蔡元培先生提出的近期计划要做的两件事都很
迫切、很实用一是改良讲义一是添购书籍他也是带着满腔热切之情来给青年学子进行解释和开导的这篇演讲有巨大说
服力除了它深刻的思想内容之外文章抒发出来的感人肺腑的情感也起到了不可代替的作用蔡元培先生真正做到了“以情动
人”。