小学科学第9课热传导(教学设计)

小学科学第9课热传导（教学设计）
热传导是小学科学中的重要内容，它是热量在物体中由高温处向低温处传递的
一种方式。

热传导在日常生活中随处可见，了解热传导的原理和应用对学生的科学素养和实际生活的认知有着重要的作用。

因此，本教学设计旨在帮助学生全面了解热传导的原理和应用，并通过实践活动增强他们的实践操作能力。

一、教学目标
1. 知识目标：学生了解热传导的定义、原理和传热方式。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识解释和实际操作中遇到的热传导现象。

3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，形成科学思维和观察问题、解决问
题的能力。

二、教学重点和难点
1. 教学重点：热传导的原理和传热方式的理解，实际操作中热传导现象的观察
和解释。

2. 教学难点：如何将所学知识与实际生活联系起来，培养学生的实践操作能力。

三、教学过程设计
1. 导入环节（10分钟）
通过提问和图片展示来引导学生回顾之前所学的与热传导相关的知识，帮助学
生激发学习兴趣，并预告本节课要学习的内容。

2. 知识讲解（20分钟）
通过课件和简洁明了的语言，向学生介绍热传导的定义、原理和传热方式。

重
点强调导热和绝热的概念，帮助学生理解热量在物体中是如何传递的。

3. 实验活动（30分钟）
将学生分成小组，并为每个小组准备好实验材料。

让每个小组观察和记录热传
导的实验现象，并进行简单的实验操作。

具体步骤如下：
- 实验一：用不同的金属勺子分别搅动冷水和热水，观察金属勺子的传热情况，并解释原因。

- 实验二：用不同材料的砖头，将其中一个端面放在火中加热，观察另一端面
的传热情况，并解释原因。

- 实验三：将热水装在相同杯子中，用不同的杯套分别套在热水杯上，观察热
传导的情况，并解释原因。

4. 实验结果总结与讨论（15分钟）
让学生将实验结果和观察到的现象进行总结和讨论。

引导学生运用所学知识解
释实验结果，并与其他小组进行分享和交流，加深对热传导的理解。

5. 巩固和拓展（15分钟）
通过提问和小组讨论的形式，巩固学生对热传导的理解。

引导学生思考和探究
其他与热传导相关的问题，如什么情况下热传导更快？为什么电炉的炉体会热？
6. 课堂小结（10分钟）
对本节课所学内容进行总结和回顾，强调热传导的重要性和应用，并鼓励学生
运用所学知识解释更多热传导现象。

四、教学评价
1. 观察学生在实验活动中的参与度和观察记录的准确性，评价其对热传导现象
的理解和实践操作能力。

2. 对学生的讨论和回答问题进行评价，检查学生对热传导的理解深度和扩展思考的能力。

通过本教学设计的实施，学生可以通过实际操作和实验观察来了解热传导的原理和传热方式。

通过与其他小组的分享和讨论，可以促进学生之间的合作与交流，在教师引导下培养学生的实践操作能力。

此外，教师可根据学生实际情况，调整教学方法和活动形式，以更好地满足学生的学习需求。