教科版小学科学四年级上册《用气球驱动小车》教学设计

教科版小学科学四年级上册
《用气球驱动小车》教学设计
一、教材分析
《用气球驱动小车》是教科版小学科学四年级上册《运动和力》单元的第4课。

本单元以物体的运动为研究主题，引导学生探索力与运动的关系。

在前面的课程中，学生已经学习了重力、弹力等力的概念，以及如何使用弹簧测力计测量力的大小。

本课通过用气球驱动小车的活动，让学生进一步认识反冲力，了解力可以使物体运动起来，同时也为后续学习摩擦力、浮力等力的作用奠定基础。

本课教材主要包括以下内容：
1.聚焦：通过提出问题“气球是怎样使小车运动起来的？”引发学生对气球驱动小车原理的思考。

2.探索：让学生尝试用气球驱动小车，并观察小车的运动情况。

在探索过程中，引导学生思考气球喷气的方向与小车运动方向的关系，以及如何控制小车的运动。

3.研讨：组织学生讨论气球是如何使小车运动起来的，反冲力的特点是什么，以及生活中还有哪些地方应用了反冲力。

4.拓展：介绍更多利用反冲力的例子，如火箭、喷气式飞机等，激发学生对科学的兴趣。

二、教学目标
（一）科学概念目标
1.知道气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

2.了解反冲力可以使物体运动起来，并且反冲力的大小与喷出气体的多少、喷气的速度等因素有关。

3.认识到生活中有很多地方应用了反冲力的原理。

（二）科学探究目标
1.能够组装用气球驱动的小车，并让小车运动起来。

2.能够通过实验观察，描述气球喷气的方向与小车运动方向的关系。

3.能够对反冲力的作用进行猜测，并通过实验进行验证。

（三）科学态度目标
1.对探索反冲力的现象表现出兴趣和好奇心。

2.能够积极参与实验探究活动，认真观察、记录实验现象，并与同学进行交流和讨论。

3.愿意尝试用多种方法解决问题，具有创新意识。

（四）科学、技术、社会与环境目标
1.了解反冲力在科技领域的应用，体会科学技术对社会发展的推动作用。

2.认识到科学技术的发展需要不断地探索和创新。

三、教学重点
1.认识反冲力的概念和特点。

2.学会用气球驱动小车，并探究反冲力的作用。

四、教学难点
1.理解气球喷气的方向与小车运动方向的关系。

2.探究反冲力的大小与哪些因素有关。

五、教学策略
1.探究式教学：通过让学生亲自参与实验探究活动，引导他们主动发现问题、提出假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论，培养学生的科学探究能力。

2.问题驱动教学：以问题为导向，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们积极思考，主动探索知识。

3.合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中相互交流、相互启发、共同进步，培养学生的合作意识和团队精神。

4.多媒体教学：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解抽象的科学概念和现象，提高教学效果。

六、教学准备
1.教师准备：课件、气球、小车、吸管、胶带、打气筒等实验材料。

2.学生准备：记录单、笔。

七、教学过程
（一）导入新课
1.教师播放一段火箭发射的视频，让学生观察火箭是如何运动的。

设计意图：通过观看火箭发射的视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出本节课的主题——用气球驱动小车。

2.教师提问：同学们，你们知道火箭是靠什么力量发射升空的吗？
学生回答：火箭是靠燃料燃烧产生的推力发射升空的。

设计意图：引导学生思考火箭发射的原理，为后续学习反冲力的概念做铺垫。

3.教师引出反冲力的概念：像火箭这样，靠喷气发动机产生的反冲力运动的物体还有很多。

今天我们就来学习用气球驱动小车，探究反冲力的奥秘。

（二）探索活动
1.组装气球小车
（1）教师出示实验材料：气球、小车、吸管、胶带、打气筒等。

设计意图：让学生明确实验材料，为后续的实验操作做好准备。

（2）教师讲解组装气球小车的方法：
①将吸管插入气球口，用胶带固定。

②将气球固定在小车上，可以用胶带或绳子将气球绑在小车上。

设计意图：通过教师的讲解，让学生掌握组装气球小车的方法，为实验的顺利进行打下基础。

（3）学生分组组装气球小车，教师巡视指导。

设计意图：让学生亲自动手组装气球小车，培养学生的动手能力和合作意识。

2.让气球小车运动起来
（1）教师提问：同学们，你们知道怎样让气球小车运动起来吗？
学生回答：给气球打气，然后松开气球口，气球里的气体会喷出，小车就会运动起来。

设计意图：引导学生思考让气球小车运动起来的方法，培养学生的思维能力。

（2）学生分组实验，让气球小车运动起来，观察小车的运动情况。

设计意图：让学生通过实验观察，亲身体验气球小车的运动过程，为后续的探究活动做好准备。

（3）教师提问：同学们，你们观察到了什么现象？
学生回答：气球里的气体会喷出，小车会朝着气球喷气的相反方向运动。

设计意图：引导学生描述实验现象，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.探究气球喷气的方向与小车运动方向的关系
（1）教师提问：同学们，你们知道气球喷气的方向与小车运动方向有什么关系吗？
学生回答：气球喷气的方向与小车运动方向相反。

设计意图：引导学生思考气球喷气的方向与小车运动方向的关系，培养学生的思维能力。

（2）教师组织学生进行实验验证：将气球小车放在水平桌面上，给气球打气，然后松开气球口，观察气球喷气的方向和小车运动的方向。

设计意图：通过实验验证，让学生更加直观地感受气球喷气的方向与小车运动方向的关系，培养学生的科学探究能力。

（3）教师提问：同学们，你们通过实验验证了什么？
学生回答：我们通过实验验证了气球喷气的方向与小车运动方向相反。

设计意图：引导学生总结实验结论，培养学生的归纳总结能力。

4.探究反冲力的大小与哪些因素有关
（1）教师提问：同学们，你们知道反冲力的大小与哪些因素有关吗？
学生回答：可能与气球的大小、气球里气体的多少、气球喷气的速度等因素有关。

设计意图：引导学生思考反冲力的大小与哪些因素有关，
培养学生的思维能力。

（2）教师组织学生进行实验探究：
①探究反冲力的大小与气球里气体的多少的关系。

将两个大小相同的气球分别吹入不同量的气体，然后将它们固定在小车上，让小车运动起来，观察小车运动的距离。

设计意图：通过实验探究，让学生了解反冲力的大小与气球里气体的多少有关，培养学生的科学探究能力。

②探究反冲力的大小与气球喷气的速度的关系。

将一个气球吹入适量的气体，然后用不同的方法让气球喷气，如快速松开气球口、缓慢松开气球口等，观察小车运动的距离。

设计意图：通过实验探究，让学生了解反冲力的大小与气球喷气的速度有关，培养学生的科学探究能力。

（3）教师提问：同学们，你们通过实验探究发现了什么？
学生回答：我们发现反冲力的大小与气球里气体的多少、气球喷气的速度等因素有关。

设计意图：引导学生总结实验结论，培养学生的归纳总结能力。

（三）研讨交流
1.教师组织学生进行小组讨论：
（1）气球是如何使小车运动起来的？
（2）反冲力的特点是什么？
（3）生活中还有哪些地方应用了反冲力？
设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中相互启发、共同进步，培养学生的合作意识和思维能力。

2.教师请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

设计意图：通过小组代表发言，让学生展示自己的学习成果，培养学生的语言表达能力和自信心。

3.教师对学生的发言进行总结和评价，强调反冲力的概念和特点，以及反冲力在生活中的应用。

设计意图：通过教师的总结和评价，让学生对本节课的知识有更加系统和深入的理解，同时也对学生的学习表现进行肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

（四）拓展延伸
1.教师播放一段喷气式飞机飞行的视频，让学生观察喷气式飞机是如何利用反冲力飞行的。

设计意图：通过观看喷气式飞机飞行的视频，让学生了解反冲力在科技领域的应用，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2.教师提问：同学们，你们还知道哪些利用反冲力的例子？
学生回答：火箭、烟花、喷气式快艇等。

设计意图：引导学生思考生活中还有哪些地方应用了反
冲力，培养学生的观察能力和思维能力。

3.教师布置课后作业：让学生回家后自己制作一个利用反冲力的小玩具，如气球火箭、喷气式小船等，并在下节课带来与同学们分享。

设计意图：通过课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的动手能力和创新意识。

八、板书设计
用气球驱动小车
（一）反冲力的概念
（二）反冲力的特点
（三）生活中的反冲力。