人教版七年级语文下册教案：24.《河中石兽》三课时

教学设计
年级七科目语文任课教师授课时间 5.25 课题24.《河中石兽》(3) 授课类型新授
课标依据诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

教
学目标1.熟读课文，概括四种寻找石兽的方法。

2.分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。

3.领悟这个故事的道理及得到的启示。

教学重点难点教学
重点
分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。

教学
难点
领悟这个故事的道理及得到的启示。

教学过程
师生活动设计意图三课时
一、引入课题：
1. 直接引入课题。

2.板书课题
意图：直奔
题目。

编号：53
二、出示学习目标：
1.熟读课文，概括四种寻找石兽的方法。

2.分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。

3.领悟这个故事的道理及得到的启示。

过程与方法：
1.生朗读
2.生点评
3.师强调
三、熟读读课文，概括四种寻找石兽的方法：（详见课件）
过程与方法：
1.生思考
2.五名学生板书，其余批注在书上，师巡视。

3.生点评
4.生做笔记。

四、思考与讨论：
（一）、老河兵的判断为什么是正确的？
（二）、作者由此得出了什么结论？
（三）、结合文章分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。

（四）.这个故事说明了哪些道理？得到了什么启示？
（五）、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
过程与方法：
1.生结合文章思考，师巡视
2.小组交流
3.小意图：理解文章内容。

组汇报4.师生共同点评并纠错补充。

五、测一测：1、讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。

讲学家据此得出的最终结论是_______
（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；
2.老河兵的最终结论则为_______
（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。

过程与方法：
过程与方法：
1.生思考
2.生开火车
3.生点评
4.生做笔记。

六、小结：（师小结）
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。

七、作业：
•ABCD:学案集优闯关部分，背诵课文；意图：检测学生的对课文内容的理解。

意图：依据学生的基础不同，分层
•胡含月、汤小杨：抄写课文一遍，
布置作业。

背诵课文。