小学语文阅读教学中学生思维品质的培养对策

小学语文阅读教学中学生思维品质的培养对策
摘要：在当前，核心素养已经成为语文教学中非常重要的导向，可以使得教师
的教学更加着眼于学生的全面发展，使得学生在课程实践中获取到更多。

而在语
文学科的核心素养中，思维品质则是其中非常重要的组成部分，是教师在教学中
的培养目标。

所以，在语文教学中，教师就可以将阅读教学作为立足点，带动学
生思维品质的锻炼和发展，使得理想的课程效果得到提升。

关键词：小学语文；阅读教学；思维品质；培养
前言：在传统的教育教学中，由于受到应试教育带来的影响，部分教师在教
学中急功近利的思想是非常强的，就只是在教学中过重的强调解题技巧和应试技巧，忽视学生思维品质的培养，对学生的成长和发展非常不利。

所以，在当前的
语文教学中，教师就应该加强对学生思维品质的培养，使得学生积极运转思维，
获取到更好地发展。

一、立足实际生活，培养思维品质
陶行知这一著名的教育家倡导“生活即教育”的指导思想[1]。

在教育教学开
展的过程中只有将实际生活作为立足点才可以展现教育的本质和价值，使得学生
在探究的过程中学以致用。

所以，在当前，教师在教学的开展中就可以在阅读教
学中将实际生活作为立足点，带动学生思维品质的发展，使得理想的教育目标得
以实现。

例如，在讲解《草虫的村落》一课的过程中，教师就应该立足实际生活
对学生的内在情感进行激发，使得学生在阅读的过程中展现思维的灵活，对作者
在文章中渗透的情感不断的分析和研究。

如，教师可以让学生先分析作者在文章
中是怎样对大自然进行观察的？是怎样对草虫进行观察的？使得学生对文章内容
形成基本的理解。

在后续教学的开展中，在条件的允许下，教师就可以结合实际
生活，突破教室，带领学生到操场上对昆虫进行观察，并叙述自己的体会。

借助
这样的方式就可以立足实际生活，使得学生在观察的过程中感受到生命所独有的
灵性。

使得学生可以对自然抱有热爱和尊敬的情感，使得学生在学习中的情感得
到激发。

二、善用问题引导，培养思维品质
在小学阶段的语文教学中，提问是非常重要的手段和技巧[2]。

通过提问可
以使得学生的课程专注力得到集中，带动学生的思维得到发展[3]。

而对于小学阶
段的学生来说，学生的好奇心和求知欲是非常强的。

所以，在阅读教学的开展中，教师也应该加强问题引导，在无形中使得学生的思维品质得到锻炼和发展。

例如，在讲解《老人和海鸥》一课的过程中，教师在教学中就可以带领学生对文章中有
关于老人语言、动作、神态等方面的描写加大分析，使得学生可以抓住文本的细节，使得学生对海鸥和老人之间的情感深刻的体会。

在此过程中，教师可以借助
问题设置的方式为学生指明思考的方向，使得学生可以运转思维。

如：“从整体结构上看文章主要可以分为几层？”“每个层次在结构上都表现出什么？”“从文章前
半部分老人投喂海鸥和后半部分老人死去后海鸥的举动，你能体会到海鸥和老人
之间有着怎样的情感？”使得学生在问题的引导下积极的思考，抓住文本的内涵和主旨，使得学生的思维品质在这其中得到锻炼和提升。

三、引导合作探究，培养思维品质
在培养学生思维品质的过程中，合作探究是非常重要的环节。

所以，教师
在日常教学开展的过程中一定要做到适当放手，给予学生一定的自主、合作、探
究空间，这样才可以使得教育效果得到不断的提升。

例如，在讲解《少年闰土》一课的过程中，教师就可以带领学生重点对文章中人物描写的语句进行分析，让学生可以对闰土这一典范形象进行了解。

在此过程中，对于学生在文章阅读中的难点和疑惑，教师就可以结合班级中的实际情况对学生整体进行小组的划分。

让学生在语文学习的过程中自主、合作、探究，带动学生的思维品质在此过程中得到锻炼和发展。

四、引入角色扮演，培养思维品质
为了使学生加深对文本的理解，促使学生的思维品质得到锻炼和加强，教师在语文教学的开展中也可以将角色扮演引入进来，使得学生在语文阅读的过程中创新创造，促使学生的思维更加活跃。

例如，在讲解《卖火柴的小女孩》一课后，教师就可以在课程中为学生预留空间，可以让学生以小组的形式对课本进行课本剧的改编，并在角色划分后上台表演。

使得学生在此过程中提高思维品质和语用能力，促使学生创新创造，收获更多。

结论：总之，在小学阶段的语文教学中，思维品质的培养是非常重要的。

这样才可以使得学生在学习的过程中积极思考和探究，使得学生对课文的内涵加深理解和研究，让理想的课程成效得以实现。

所以，教师在教学开展的过程中应该立足实际生活、善用问题引导、引导合作探究、引入角色扮演。

使得学生的思维品质得到锻炼和发展，达到理想的思维品质培养效果。

参考文献：
[1]林霞. 为阅读教学插上腾飞的翅膀[J]. 福建轻纺,2020,(09):48-51.
[2]樊贵连. 浅谈通过课外阅读教学培养小学生语文核心素养的策略[J]. 天天爱科学(教学研究),2020,(10):40.
[3]陆萍. 提高小学语文写作教学质量的策略分析[J]. 天天爱科学(教学研
究),2020,(10):47.。