给思维“四度”空间，让英语课堂洋溢精彩

给思维“四度”空间，让英语课堂洋溢精彩
发布时间：2023-04-22T15:16:34.529Z 来源：《中小学教育》2023年4月1期作者：林春影
[导读] 随着教育的进一步发展，人们对于教育的关注度更多，同时，教育发挥的作用也更大，教育不仅培养学生的学习能力，同时也要培养学生的思维能力，学生的学习积极性，在学生的学习过程中占有重要的地位，所以，为了提高学生学习英语的积极性，现代英语教师应该扩展教学方法，在培养学生学习能力的基础上，培养学生的思维能力。

林春影吉林省长春市农安县农安镇榛柴中心小学 130226
【摘要】随着教育的进一步发展，人们对于教育的关注度更多，同时，教育发挥的作用也更大，教育不仅培养学生的学习能力，同时也要培养学生的思维能力，学生的学习积极性，在学生的学习过程中占有重要的地位，所以，为了提高学生学习英语的积极性，现代英语教师应该扩展教学方法，在培养学生学习能力的基础上，培养学生的思维能力。

【关键词】思维能力；英语教学；英语课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）4-168-01
引言：英语作为一门应用范围很广的国际性基础语言，被纳入了我国学生学习的基础教学范围之内，在义务教学中，英语教学主要面对的是中小学生，因此，学生的注意力不集中，缺乏学习的自觉性与自控力，导致了教师在教学的时候往往注重课堂纪律，要求学生在课堂上安安静静听课，认真做笔记，抄作业，使英语教学变成了单纯的死记硬背的学科，让学生对这门学科产生了厌烦心理，无法培养学生学习英语的乐趣，所以提高英语课堂的精彩程度，让英语课堂成为激情洋溢的课堂是非常重要的。

一、让学生在课堂上动起来
英语作为一门陌生的学科，需要学生花费时间去接受它，因此，在上课的时候，因为学生对英语这门学科的不了解，导致了学生不敢在课堂上发言，同时，教师只是按照教材进行宣讲，没有关注到学生的具体情况，导致了英语课堂沉闷，学习效率差的结果，所以，为了提高学生的学习积极性，就要让学生在课堂上动起来，让学生心动，手动口动，嘴动，课前十分钟是提高学生学课效率的黄金十分钟，所以英语教师要充分利用课前十分钟的时间，积极主动地调动学生的学习积极性，可以有效地提高学生的课堂效率，事半功倍，所以，作为英语教师，应该利用好课前十分钟的时间，比如在课前十分钟，教师可以把这十分钟当做学生自由发表见解的十分钟，也就是showtime，一开始可能学生不习惯，因此教师可以主动跟学生谈发言也可以调动其他学生的思考，因为教师的点名都是随机的，可以提高每个学生的思维能力，等时间长了之后，学生习惯了自我表达就可以自己去展示自己，除此之外，教师也可以给学生一个话题，例如每天的天气食物，遇到开心的事情都可以去说，也可以拿出来和同学去讨论，在发言完毕之后，也可以让学生用英语对自我进行评价，提高学生的口语能力以及对自我的思考能力，例如，可以选定一个题目，家里的宠物，这个题目比较简单，而且在生活中常见都是学生比较熟悉的，所以可以提高学生参与的概率，同时，宠物的英语单词也简单，例如dog pig，这样即使是英语口语能力不好的同学，也可以用英语说上几句，因此，通过这样的活动，可以有效地提高学生的学习积极性，同时学生的自我评价也可以时刻对学生自身进行自检，开拓了学生的思维，提高了学生自主学习的能力。

二、创设情境，提高学生兴趣
兴趣是提高学生学习得最好的老师，有了兴趣学生才能真正成为学习的主人，所以在进行小学三年级英语教学的时候，可以利用情景模拟或者角色扮演的方法进行教学活动，让学生身临其境地体会，学习的内容和知识，可以提高学生学习兴趣的同时，提高学生的参与度，在英语的学习中，英语的口语能力是必不可少且非常重要的一部分，所以，怎样提高学生的口语交际能力是非常重要的事情，现在的大多英语教学中，只提倡让学生默背默写单词与课文，大多都是死记硬背，因此导致了学生学习的英语都是哑巴英语，没有与外界沟通的能力，所以，针对这种情况，要提高英语教师口语教学能力，这就需要英语教师在英语课堂中要创设一种真实贴近生活的情境，来推动学生自主开口讲英语，提高学生的积极性和主动性。

比如，在小学三年级英语课本中，有my favorite color is yellow这节课，教师就可以针对这节课创设一个情境，把整个班的学生分成不同的小组，每个小组之间可以互相提问，例如what is your favorite color？My favorite color is yellow，通过这一系列的对话，以及同学们的语言动作的变化，来提高学生的参与度，使英语课堂的氛围更加活跃，更加贴近生活，让学生更能感受到学习英语的乐趣。

三、寓教于乐，让音乐和游戏走进英语课堂
小学生由于年纪小，所以活泼好动，注意力不集中，同时，对外界充满了好奇，因此，用音乐或者游戏的方式对小学生进行教导，可以提高小学生学习的动力以及关注力，也能使原本枯燥乏味的英语课程变得趣味盎然，所以让音乐和游戏走进英语课堂，让学生在快乐中学习，可以有效地降低学生对英语学习的厌烦情绪。

比如，在学习英语课文It is a warm day，教师可以找一些带有天气的音乐或者关于天气的游戏，让学生学习，可以让学生在说说唱唱中学会英语。

结束语：
随着社会科技的发展，国际化越来越影响到人们的日常生活，因此，学习英语成为了小学生必不可少的一门课程，所以，英语教师应该重视小学生的英语学习，同时也要想出更多的教学方案来提高小学生学习英语的效率，提高小学生对英语的兴趣。

参考文献：
[1] 徐兰. 给思维"四度"空间让精彩洋溢课堂[J]. 读天下：综合， 2017(14):1.
[2] 陈红梅. 思维,让英语课堂灵动精彩[J]. 英语画刊：高级, 2019(21):1.
[3] 任世荣. 问题思维,将英语课堂演绎得更精彩[J]. 中学课程辅导:教师教育, 2013.
[4] 周同玲. 让英语课堂洋溢精彩——小学英语教学方法初探.。