一年级上册数学教案-7-8的分解和组成-人教新课标

一年级上册数学教案78的分解和组成人教新课标教案：78的分解和组成
一、教学内容
今天我们要学习的是78的分解和组成。

我们将通过具体的例子，
让学生理解78的分解和组成的概念，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标
通过本节课的学习，希望学生能够理解78的分解和组成的概念，
并能够运用到实际问题中，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点
重点：理解78的分解和组成的概念。

难点：能够将78的分解和组成运用到实际问题中。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、教学卡片。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我们可以用一些实际的问题来引入今天的课程。

比如，我们有7个苹果，我们吃掉了8个，我们还剩下几个？这样的
问题可以让学生思考78的分解和组成。

2. 讲解与演示：我们可以用教学卡片，通过具体的例子，讲解78的分解和组成。

比如，我们可以用7个方块，通过移动方块的方式，
来演示78的分解和组成。

3. 随堂练习：在讲解之后，我们可以给学生一些随堂练习，让学
生自己尝试解决78的分解和组成的问题。

4. 例题讲解：我们可以用一些例题，来讲解如何将78的分解和
组成运用到实际问题中。

比如，我们可以用这样的例题：小华有7个糖，他吃掉了8个，他还剩下几个？这样的例题可以让学生理解78的
分解和组成的概念。

5. 小组讨论：我们可以让学生分组讨论，让他们通过合作的方式，来解决78的分解和组成的问题。

六、板书设计
板书设计如下：
78的分解和组成
七、作业设计
作业题目：
1. 小明有7个橘子，他吃掉了8个，他还剩下几个？
2. 小红有7个糖果，她吃掉了8个，她还剩下几个？
答案：
1. 小明还剩下78=1个橘子。

2. 小红还剩下78=1个糖果。

八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现学生们在理解78的分解和组成方面还
存在一些问题，我在课后需要针对这些问题进行一些辅导。

同时，我
也可以给学生一些拓展延伸的任务，让他们通过自己的探索，更深入
地理解78的分解和组成。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

这些细节
不仅是教学过程中的重点，也是学生学习中的难点。

我将对这些重点
和难点进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入
在实践情景引入环节，我选择了两个简单的问题：小华有7个糖，他吃掉了8个，他还剩下几个？和小红有7个糖果，她吃掉了8个，
她还剩下几个？这两个问题旨在让学生直观地感受到78的分解和组成。

然而，这个环节需要注意的是，学生可能会对负数的概念感到困惑。

因此，我需要在解答问题时，适时地引入负数的概念，并解释吃掉的
数量大于拥有的数量时，就会产生负数。

二、讲解与演示
在讲解与演示环节，我使用了教学卡片和具体的例子来讲解78的
分解和组成。

这一环节的重点是让学生理解，78实际上是将7分解为
两个数，其中一个数比7大1，另一个数比7小1。

例如，7可以分解
为6和1，或者8和1。

在这个环节中，我需要注意，要让学生清晰地
看到分解的过程，以及如何通过移动方块或卡片来表示78的分解和组成。

三、随堂练习
随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。

在这个环节中，我准
备了两个练习题，让学生自己尝试解决78的分解和组成的问题。

然而，需要注意的是，学生可能会对如何将理论应用到实际问题中感到困惑。

因此，我需要在学生解答问题时，适时地进行指导和解释，帮助他们
理解如何将分解和组成的概念运用到实际问题中。

四、例题讲解
在例题讲解环节，我选择了两个例题来讲解如何将78的分解和组
成运用到实际问题中。

这个环节的重点是让学生理解，实际问题中的
减法可以转化为分解和组成的问题。

然而，需要注意的是，学生可能
会对如何将实际问题转化为分解和组成的问题感到困惑。

因此，我需
要在讲解例题时，适时地进行指导和解释，帮助他们理解如何将实际
问题转化为分解和组成的问题。

五、小组讨论
小组讨论是培养学生合作学习的重要环节。

在这个环节中，我希
望学生能够通过合作的方式，解决78的分解和组成的问题。

然而，需
要注意的是，学生可能会对如何与他人合作解决问题感到困惑。

因此，我需要在学生进行小组讨论时，适时地进行指导和解释，帮助他们理
解如何与他人合作解决问题。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我采取了一些教学技巧和窍门，以提高学生
的学习效果。

我注重语言语调的运用。

在讲解和演示环节，我使用了简洁明了
的语言，并注意语调的变化，以吸引学生的注意力。

我还使用了生动
的比喻和例子，使抽象的概念更易于理解。

我合理分配了时间。

在讲解和演示环节，我给予了足够的时间让
学生理解和消化所学内容。

在随堂练习和小组讨论环节，我也给予了
学生充分的时间进行练习和交流，以确保他们能够巩固所学知识。

我积极鼓励学生提问。

在课堂中，我鼓励学生提出问题，并给予
耐心的解答。

我还鼓励学生之间互相提问，以促进他们之间的交流和
合作。

在情景导入环节，我通过具体的例子和实际问题，引发了学生的兴趣和好奇心。

我让学生感受到数学与生活的紧密联系，使他们更主动地参与到课堂学习中。

然而，在教案的实施过程中，我也进行了一些反思。

我意识到在讲解分解和组成的概念时，需要更加清晰地解释负数的概念。

我决定在后续的课程中，加入更多关于负数的讲解和练习，以帮助学生更好地理解。

我认识到在小组讨论环节，需要更加引导学生进行有效的合作。

我决定在后续的课程中，提供更多的指导和技巧，教给学生如何与他人合作解决问题，以提高他们的合作能力。

总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进，我能够更好地教授78的分解和组成概念，帮助学生更好地理解和掌握这个概念。

课后提升
题目1：
小明有7个苹果，他吃掉了8个，他还剩下几个？
答案：小明还剩下78=1个苹果。

题目2：
小华有7个橘子，她吃掉了8个，她还剩下几个？
答案：小华还剩下78=1个橘子。

题目3：
请用6和1组成一个数，使得这个数比7小1。

答案：6和1组成的数为5。

题目4：
请用8和1组成一个数，使得这个数比7大1。

答案：8和1组成的数为7。

题目5：
请在数字7下面画一条线，并在线上面写上“1”，然后计算这个新的数。

答案：新的数为6。

题目6：
请在数字8下面画一条线，并在线上面写上“+1”，然后计算这个新的数。

答案：新的数为9。

题目7：
小丽有7个糖果，她给了小明8个糖果，小丽还剩下几个糖果？
答案：小丽还剩下78=1个糖果。

题目8：
小明有8个橙子，他吃掉了7个，他还剩下几个橙子？
答案：小明还剩下87=1个橙子。

通过这些练习题，学生可以在课后进一步巩固78的分解和组成概念，并将其运用到实际问题中。

同时，这些练习题也能够帮助学生培养解决问题的能力和思维习惯。