2017年高考生物复习策略

单位
变异
脱氧核苷酸
基因重组
准确无误
出现差错
染色体变异 基因突变
表现型 隐性性状 显性性状
可遗传 变异
遗传
变异
传递信息
整合 概念图（衍射概念图）举例：
总之，构建知识结构的方法多种多样，关键是找到相互联系，发散自己的思维，从多个维度联系相关的知识。
同一知识点可以连接在不同的知识结构中，成为不同知识结构中的联络点，这样知识网络就从平面结构转向 立体结构。复习过程中还可以随时补充进新内容，使知识网的联系更加广泛、更加优化，考试时，什么样的综合应 用题都不害怕了。
教学的指导思想 回归课本，重在理解
选择题：较简单，总结四本教材知识点融合在一起 简答题：重点考查分析问题、解决问题的思维能力。
第二轮复习常用)（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有________（答出一点即可）。 2、(2015·课标卷Ⅰ，31)(1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是______。 (3)在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是________________。 3、(2016·课标卷Ⅱ，29）（4）生物体内酶的特性有（答出两点即可）________________。 4、(2016·课标卷Ⅲ，40）（3）DNA连接酶是将两个DNA片段连接起来的酶，常见的有____________和____________， 其中既能连接黏性末端又能连接平末端的是____________。
构建基因知识体系
表达信息
调控细胞代谢
决定细胞结构
显性基因 隐性基因
基因型
空间结构 结构特点 原核和真核细胞 的基因结构 人类基因组计划
基因工程
酶与激素
结构蛋白
等位基因 非等位基因
相对性状
蛋白质
转录 翻译
DNA
化学本质
载体
半保留复制
染色体
基因
质基因 核基因
细胞质遗传 细胞核遗传
遗传规律
分离 自由组合
图表复习法：
脱氧核糖 DNA
磷 酸(Pi)
腺嘌呤(A) 鸟嘌呤(G) 胞嘧啶(C)
胸腺嘧啶(T)
核糖 RNA
尿嘧啶(U)
如果一轮复习已经讲解了，那么二轮复习可以让学生比较异同点，说出来，写出来
免疫器官
免疫 系统
免疫细胞
免疫分子
图表复习法：
骨髓 胸腺 脾、淋巴结、扁桃体、淋巴管 淋巴细胞 吞噬细胞 抗体、淋巴因子 溶菌酶
恳请批评指正
谢谢观赏
种群和群落
1、稳定性-----凸显学科主干知识的考查 新课标高考遵循稳定性的原则。纵观几年的新高考试卷，重视考查新陈代谢、遗传变异、内环境与稳态、生物与
环境、生物工程等学科主干知识的命题规律。 2、综合性----重视知识交汇整合
试题要在有限的题量中涵盖一定的知识要点必须依靠提高综合性。把几个知识点有机联系集中在一个问题中同 时出现以达到做一题考多点的学科内的综合、学科知识与解决生产生活实际问题的综合及学科知识与实验探究能力 的综合。 3、突出能力考查——知识、能力、学科素养并举。高考命题原则是要注重学科能力的考察，考查考生的生物学基本 素养和实验能力、获取信息能力、表达能力和综合运用能力。
2017年高考生物复习策略
2012年平均分统计
2013年平均分统计
2014年平均分统计
2015年平均分统计
基于大数据的2016年分析
考点统计
年年考 : 光合呼吸 、遗传定律、调节、 多次考: 跨膜运输 内环境稳态 生态系统 时常考: 酶、遗传病、植物激素 轮换考: 基因工程、细胞工程、胚胎工程
更重要的是，大家不能去背教辅上已有的知识框架，应该自己去总结，在过程中提高能力，熟练知识之间的 联系。实在没要时间，可以合作进行。
对考生备考复习的要求 预习的习惯：主动地看书、做题—走在老师前面； 听讲的习惯：专心、参与、积极思维； 记笔记的习惯：记要点、疑点、解题经验、课外材料 看书的习惯：仔细并找出主题句、关键词、论点、论据 作业的习惯：仔细审题、表达严谨、规范、使用生物学术语；及时做、反复练，“落实”老师的要求 做题：各地高考试题、各地一模试题、各地二模试题、各地联考试题