人教版(五四学制)九年级化学全册第1单元课题2金属的化学性质教案
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（3）培养学生的表达与归纳能力
情感态度与价值观
（1）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神
（2）通过生活中的事例，直接地感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会生活问题。
重点
探究金属的化学性质
难点
通过实验探究金属的化学性质，初步理解金属的活动性
课
前
准
备
教师：学生实验仪器及药品，多媒体制作课件
教学环节
教师调控
学生活动
设计意图
创设情境激发学习的欲望，引入新课：
你有什么办法辨别戒指真伪
创设问题情境：
铁、铜、镁都能与氧气反应，那么金属铝呢？
铝与氧气在常温下生成氧化铝
实验室里经常接触的还有稀硫酸、盐酸，能否与这些常见金属反应呢？
金属与稀硫酸的反应
创设情境
趣味小实验：用酒精灯加热铝片
展示铝的外衣
介绍铝在空气中与氧气反应
课题
金属的化学性质
教
学
目
标
知识
与
技能
（1）了解金属的化学性质,树立物质的性质决定用途的观点
（2）认识利用金属的化学性质在生活及生产中的应用
（3）理解观察与实验对学习化学的重要性
（4）学会观察实验以及对实验现象的正确描述
过程
与
方法
（1）通过科学探究金属的化学性质
（2）通过小组实验培养学生积极与他人交流讨论，清楚地表达自己的观点的能力，合作学习的意识。
为什么铁可以置换出铜？
展示：“湿法冶金”的历史
引导分析
多数金属有相似的化学性质，但不同的金属化学性质也不完全相同
实验，观察
书写化学方程式
分析回答
观看
激发学生的学习兴趣，加深对置换反应及金属活动性的认识
培养学生的民族自豪感，增强学好化学的积极性
培养学生用化学语言进行归纳、小结的能力
练习
略
作业
略
通过实验探究金属的化学性质，
培养他们的动手能力
镁、锌、铁能与稀硫酸反应，铜与稀硫酸不反应
四种金属的活动性由强到弱的顺序是：镁、锌、铁、铜
金属与稀硫酸反应的生成物，并写出反应的化学方程式
置换反应
化学变化的一些其它特征
引导分析实验现象
引导分析每一组的金属活动性，再综合分析
结合实验室制取氢气，完成实验报告
观察实验并积极思考、质疑。
实验并观察
观看
实验观察并解释
交流、解释
分组实验：
镁金属化学性质的探究欲，充分调动学习的积极性，从而创造良好的学习氛围。
通过实验探究铝与氧气的反应，培养学生的动手能力
创设情境，加深对致密的氧化铝保护膜的认识，树立生活中处处有化学，要学好化学的思想。
指导实验探究
引导分析反应物及生成物的类别有什么共同的特征，认识置换反应
观察，记录现象
汇报交流实验现象，讨论金属的化学性质
思考，回答
分组实验，观察思考
书写化学方程式
思考、回答
培养学生的实验、分析能力
熟练应用化学用语
培养学生的分析能力
铁与硫酸铜溶液的反应
归纳常见金属的化学性质
谈收获
小结
创设情境
小魔术“铁钉穿上红外衣”
情感态度与价值观
（1）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神
（2）通过生活中的事例，直接地感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会生活问题。
重点
探究金属的化学性质
难点
通过实验探究金属的化学性质，初步理解金属的活动性
课
前
准
备
教师：学生实验仪器及药品，多媒体制作课件
教学环节
教师调控
学生活动
设计意图
创设情境激发学习的欲望，引入新课：
你有什么办法辨别戒指真伪
创设问题情境：
铁、铜、镁都能与氧气反应，那么金属铝呢？
铝与氧气在常温下生成氧化铝
实验室里经常接触的还有稀硫酸、盐酸，能否与这些常见金属反应呢？
金属与稀硫酸的反应
创设情境
趣味小实验：用酒精灯加热铝片
展示铝的外衣
介绍铝在空气中与氧气反应
课题
金属的化学性质
教
学
目
标
知识
与
技能
（1）了解金属的化学性质,树立物质的性质决定用途的观点
（2）认识利用金属的化学性质在生活及生产中的应用
（3）理解观察与实验对学习化学的重要性
（4）学会观察实验以及对实验现象的正确描述
过程
与
方法
（1）通过科学探究金属的化学性质
（2）通过小组实验培养学生积极与他人交流讨论，清楚地表达自己的观点的能力，合作学习的意识。
为什么铁可以置换出铜？
展示：“湿法冶金”的历史
引导分析
多数金属有相似的化学性质，但不同的金属化学性质也不完全相同
实验，观察
书写化学方程式
分析回答
观看
激发学生的学习兴趣，加深对置换反应及金属活动性的认识
培养学生的民族自豪感，增强学好化学的积极性
培养学生用化学语言进行归纳、小结的能力
练习
略
作业
略
通过实验探究金属的化学性质，
培养他们的动手能力
镁、锌、铁能与稀硫酸反应，铜与稀硫酸不反应
四种金属的活动性由强到弱的顺序是：镁、锌、铁、铜
金属与稀硫酸反应的生成物，并写出反应的化学方程式
置换反应
化学变化的一些其它特征
引导分析实验现象
引导分析每一组的金属活动性，再综合分析
结合实验室制取氢气，完成实验报告
观察实验并积极思考、质疑。
实验并观察
观看
实验观察并解释
交流、解释
分组实验：
镁金属化学性质的探究欲，充分调动学习的积极性，从而创造良好的学习氛围。
通过实验探究铝与氧气的反应，培养学生的动手能力
创设情境，加深对致密的氧化铝保护膜的认识，树立生活中处处有化学，要学好化学的思想。
指导实验探究
引导分析反应物及生成物的类别有什么共同的特征，认识置换反应
观察，记录现象
汇报交流实验现象，讨论金属的化学性质
思考，回答
分组实验，观察思考
书写化学方程式
思考、回答
培养学生的实验、分析能力
熟练应用化学用语
培养学生的分析能力
铁与硫酸铜溶液的反应
归纳常见金属的化学性质
谈收获
小结
创设情境
小魔术“铁钉穿上红外衣”