浅谈多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策

浅谈多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策
摘要：随着科学技术的不断发展和普及，多媒体技术在社会各界都得到了广泛的应用，并且在应用过程中，都能够根据各个行业的特点发挥出多媒体的最大优势。

随着我国教育的持续
发展，多媒体技术也被引进教学领域，作为一种新的教学方式，受到很多教育工作者的欢迎。

小学数学作为我国教育体系中的基础和重要的教学科目，对培养学生的数学意识和数学思维
具有重要作用。

那么新时期如何将小学数学和多媒体进行有效的结合，成为当前小学数学教
学工作者需要探究的问题。

因此，本篇文章主要针对多媒体技术在小学数学教学中存在的问
题进行相应的探究，并且针对教学问题制定相应的解决措施，从而不断加强小学数学的教学
效果。

关键词：多媒体；小学数学；教学策略
多媒体教学应用到小学是教学教学中是时代发展的必然，也是我国新课程改革过程中小学数
学教学的需要。

但是由于多媒体教学在我国目前来说还处于初级阶段，还没有较为丰富的经
验和教学保障措施，因此导致多媒体在小学数学教学中存在很多问题，不仅不能够发挥多媒
体教学的优势，反而阻碍了教学工作的正常开展。

所以，在新时期背景下，对多媒体技术在
小学数学教学中运用存在的问题以及对策进行探究是非常必要的。

一、多媒体在小学数学教学中的意义及其问题探究
（一）多媒体在小学数学教学中的意义
首先，有利于巧妙创设课堂情境。

在开展多媒体教学过程中，应根据小学生的实际情况，结
合小学生的思维方式及特点，以形象思维为主，只有形象、直观的表达方式才能得到学生的
支持和认可，小学数学教学才能顺利开展下去
其次，利用多媒体的优势，有利于使小学生更容易接受新知识。

对于小学低年级的数学知识
来说，其每一章节设计的内容很广泛。

因此，大多数小学生会觉得计算、背知识点比较枯燥
乏味，在数学课堂上，精力不集中，影响教学质量。

针对此现象，应通过多媒体的优势，丰
富教学内容，根据学生的实际需求来设计教学方案。

（二）多媒体技术在小学数学教学中存在的问题
第一，数学教师过度依赖多媒体。

新课改要求将多媒体应用于教学中，可是随着多媒体在教
学中的普遍应用以及对人们生活中的应用深化，人们越来越依赖于多媒体技术。

错误的认为
多媒体技术是万能的，其可以替代传统教育中的教学资源，忽视了教学的客观规律。

在实践
教学中，教师会用多媒体全部代替传统的教学方式，包括教学设计、利用网络上现有的设计
模板展示给学生、学生的作业布置或是批阅等等，显得过度依赖多媒体。

第二，教学中多媒体技术缺乏利用。

新课改以及学校要求加大对多媒体技术的投入使用，目
的是为了有效的配置教学资源，在最大程度上提高教学质量，但是在实际数学教学过程中，
多媒体技术缺乏应用的现状比较普遍。

此现状主要表现在教师缺乏对多媒体技术的认知，没
有将多媒体技术的优势充分展现出来，这阻碍了教学资源的有效配置，造成了教学资源的浪费，不利于小学数学教学的发展。

二、多媒体技术在小学数学教学中的有效应用措施探究
（一）正确地认识多媒体的应用，把握使用的频率
不可否认多媒体在提高教学效率上具有无可取代的作用，但在承认多媒体技术有许多优势的
同时应懂得合理运用多媒体技术。

首先，在利用多媒体时，需要认识到多媒体技术在教学中
只是起到辅助作用，无法替代教师的地位，教师作为教学内容的设计者，不仅要设计多媒体，还需要创设一定的情景教学。

其次，多媒体技术无法取代教材，教材作为教学最基本的教学
资源，多媒体的应用应围绕教材内容展开，以教材为核心，通过多媒体将教材中难以表现的
内容展现出来，或者适当的扩展知识点。

多媒体课件的设计，需要根据学生的实际情况以及
结合学生的个性化需求展开，并与传统教学技术相辅相成，从而使数学教学能够顺利的开展，并实现数学教学效果。

（二）有效利用多媒体创设情景
优秀的教学情景能够增强学生的学习体验性，让学生能够全身心地投入到学习过程中。

通过
教学情景的影响，激发学生的学习兴趣，让学生对所学的内容更加投入，并且能够发挥自身
的主观能动性，积极地对问题进行探索和研究，从而增强教学的有效性[2]。

比如在教学《长
方体和正方体》这一内容时，由于“长方体和正方体”空间性很强，对于学生来说极其抽象，
很多学生只能够理解自己看得见的一面，对于看不见的一面就不能很好地掌握，这就严重影
响了教学质量。

这时教师就可以利用多媒体所制作的动画，让学生更加全面和深入地了解正
方体和长方体，从而加深对这种立体物体的理解，较强教学，让学生能够更容易地对正方体
和长方体的含义进行理解，实现有效的教学，增强教学效果。

三、结语
总的来说，多媒体技术在教学中的应用是教育和科技发展的必然，相关教学工作者应该树立
正确的多媒体教学观念，不滥用多媒体，也不要不利用多媒体，只有把握好多媒体技术在小
学数学教学中应用的度，才能够更好地实施教学工作，促进教学的有效开展。

参考文献：
[1]单增曲扎.巧用信息技术创设教学情境——以小学数学教学为例[J].西藏教育,2015,05:27-28.
[2]陈晓莉,胡向君.浅析凉山彝区小学数学教学中信息技术的应用情况——以盐源县大河小学
为例[J].传播与版权,2013,06:136-138.。