2019年春沪科版八年级下册物理导学案：11.2看不见的运动

2019年春沪科版八年级下册物理导学案：11.2 看不见的运动我的口吻写文档：
在设计这个幼儿园的科学活动时，我希望能够通过一系列生动有趣的实验和活动，让孩子们能够理解并体验到"看不见的运动"这个概念。

我希望通过这个活动，让孩子们能够认识到，即使是我们看不见的事物，也是存在的，并且对我们的世界有着重要的影响。

教学目标：
1. 让孩子们能够理解"看不见的运动"的概念。

2. 培养孩子们的观察力和思考能力。

教学难点与重点：
重点：让孩子们能够理解并体验到"看不见的运动"的存在。

难点：让孩子们能够通过观察和实验，理解并认识到"看不见的运动"对我们的世界有着重要的影响。

教具与学具准备：
1. 教具：气球、小车、水、风车等。

2. 学具：每个孩子准备一张白纸，一支笔。

活动过程：
1. 引入：我会通过一个气球升空的实验，让孩子们感受到空气的流动，从而引出"看不见的运动"这个主题。

2. 实验一：我会让孩子们观察小车在气球上的运动，引导他们思考，虽然我们看不见气球的运动，但是我们可以通过小车的运动来感受到气球的运动。

3. 实验二：我会让孩子们观察水中的风车，虽然我们看不见水的流动，但是我们可以通过风车的转动来感受到水的流动。

活动重难点：
重点：让孩子们能够理解并体验到"看不见的运动"的存在。

难点：让孩子们能够通过观察和实验，理解并认识到"看不见的运动"对我们的世界有着重要的影响。

课后反思及拓展延伸：
通过这个活动，我发现孩子们的观察力和思考能力都有了很大的
提高。

他们能够通过实验，理解并认识到"看不见的运动"的存在，并
能够思考它对我们的世界有着重要的影响。

在课后，我让孩子们回家后，观察身边的"看不见的运动"，并记录下来，这样能够让他们更深
入的理解和体验到这个概念。

重点和难点解析：
在这次幼儿园的科学活动中，"看不见的运动"是一个全新的概念，对于孩子们来说，他们可能第一次听说，更不用说理解和体验了。

因此，我需要特别关注如何让孩子们能够理解和接受这个概念。

我通过气球升空的实验，让孩子们感受到空气的流动，这是一个
非常直观的体验，能够让让孩子们初步感受到"看不见的运动"的存在。

这是一个非常关键的步骤，因为只有让孩子们感受到了"看不见的运动"，他们才会对这个概念产生兴趣，并愿意进一步去探索和学习。

我通过小车在气球上的运动和水中的风车实验，让孩子们观察和
体验到，虽然我们看不见运动本身，但是我们可以通过其他物体的运
动来感受到它的存在。

这是一个很重要的思维过程，对于孩子们来说，他们需要学会通过观察和实验，去发现和理解那些看不见的事物。

在这个过程中，我注意到孩子们的观察力和思考能力都有了很大
的提高。

他们能够通过实验，理解并认识到"看不见的运动"的存在，
并能够思考它对我们的世界有着重要的影响。

这是一个非常令人欣慰的结果，说明孩子们已经能够理解和接受这个新的概念。

然而，我也发现，对于一些孩子来说，理解"看不见的运动"对我们的世界有着重要的影响这一点还有一定的难度。

因此，在课后，我让孩子们回家后，观察身边的"看不见的运动"，并记录下来。

这样，他们可以通过实际的观察和记录，更深入地理解和体验到这个概念。

总的来说，我通过这次活动，让孩子们初步了解了"看不见的运动"这个概念，并让他们体验到了它的存在。

虽然还有一些孩子对这个概念的理解还有困难，但是我相信，通过后续的学习和观察，他们最终能够理解和接受这个概念。