初中语文八年级上册 11《记承天寺夜游》公开课一等奖创新教学设计

初中语文八年级上册11《记承天寺夜游》公开课一等
奖创新教学设计
初中语文《记承天寺夜游》教学设计
教学目标：
1.积累文言词语，理解文章的大意。

2.赏析文中写景的句子，感受作者营造的美好意境。

3.结合写作背景，体会作者复杂而微妙的情感
教学流程：
1、初读课文，读准字音节奏。

2、译读课文，积累词语并理解文意。

3、品读课文，赏析文章意境。

4、背读课图片文，感受作者豁达乐观的情感。

教学过程
一、激趣导入：
1、简评苏轼、激情引入
同学们：在中国古代，有这样一个人
他连遭贬谪，被迫漂泊万里，却把每个地方都当作天堂，他说：“此心安处是吾家"，而且都尽其可能、为民造福。

他被无数小人诬陷入狱，朋友背叛，见识了人间万千丑态。

却说：“眼前见天下无一个不是好人”。

而且用大海一样的胸怀去对待陷害他的人！
他的一生是积极进取，乐观豪迈的。

他历经磨难却热爱生活，留下了大量诗词文章，他就是北宋大文豪——苏轼。

2、写作背景
由于他反对王安石“新法"，宋神宗元丰二年，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句诬陷他，将他逮捕入狱。

经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。

这就是乌台诗案”（乌台，指当时“的御史府）。

出狱后贬为黄州团练副使，但不得“签署公事"，也就是说做着有职无权的闲官。

四年后，作者写了这篇短文，体现了二人（他和张怀民）的深厚友谊和无限感慨。

二、自主学习
3、初读课文
（1）读准字音藻荇（）遂（）至柏（）
（2）(范读)读出感情：淡淡的忧愁、热爱生活旷达乐观
读准节奏
元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。

念/无与为乐者，遂至承天寺/寻张怀民。

怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。

何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人耳。

4、译读课文，把握大意
要求：结合课下注释翻译课文，不懂的地方可以划出来，小组交流，小组不懂的可以放到全班提问，共同解决。

三、合作探究
5、品读欣赏，把握情感
（1）课文写了一件什么事？
作者为何去“承天寺”寻找张怀民？（补充介绍张怀民）
作者的心情如何变化？（学生讨论举手答、对答案）
答：因为住在承天寺的张怀民，是一位像作者一样被贬后乐观旷达的人的人，是志同道合之人。

另一方面也暗示其处境，无人敢与之交往，与下面的“闲人"相应。

苦闷、高兴、忧愁交织的复杂情感（2）作者主要描写了什么景物是如何描写（修辞方法）的？景物特点是什么（美不美）？作者当时处境如何？（学生讨论举手答、对答案）
答：月色——积水空明
竹柏——藻荇交横
比喻清幽宁静清澈透明
（3）作者在逆境（贬谪）时把景物描绘的如此美，表现了他什么样的人生态度？（学生讨论举手答、对答案）
答：苏轼热爱生活、善于观察发现生活中的美、（何夜无月？何处无竹柏？）
在逆境中热爱生活、追求美好事物的乐观、旷达的人生态度。

（4）作者为何自称“闲人”？（学生讨论举手答、对答案）
答：指自己当时“有职无权"的境况：清闲之人。

自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地：壮志难酬的忧伤的人。

在逆境中能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人：不追求名利，有闲情雅致，热爱生活、旷达乐观的人。

四、交流展示
1、承天寺中难道只有竹柏吗？竹柏有哪些特点？（学生讨论举手答、对答案）
不是，肯定还有其它的树木花草
竹：谦虚、清高、正直、有气节、用处多（衣食住行）苏轼种竹、写竹、画竹
食者竹笋，居者竹瓦，载者竹排，炊者竹薪，衣者竹皮，书者竹简，履者竹鞋，真可谓“不可一日无此君也
松柏：耐寒冷、不怕困难，经冬不凋（常绿、坚贞、坚强）面对风雪不改变自己的品质和气节
2、苏轼只写竹柏的写法、用意是什么？
（学生讨论举手答、对答案）
古人爱把竹柏比作君子（品德高尚的人），
比作好友。

岁寒三友、花中四君子
3、这对我们做人和交友有什么启示？
总结一下“东坡精神”。

（学生讨论举手答、对答案）
做像竹柏一样的人，就像苏轼一样
交像竹柏一样的朋友，就像苏轼一样
积极进取、乐观坚强、胸怀宽广、心系百姓
五、拓展延伸
月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？……李白有“举头望明月，低头思故乡"“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。

六、检测巩固：
1.扩写：庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。

2.林语堂在《苏东坡传》中称赞《记承天寺夜游》是神品，写景最妙，试作简要的分析。

“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明"四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。

板书设计：
记承天寺夜游
闲置之人---不被重用，悲凉苦闷
闲清闲之人---庭中漫步，悠闲自得积极乐观
闲雅之人---寻觅知己，共同赏月豁达开朗。