手指游戏在幼儿园各活动中的运用

手指游戏在幼儿园活动中的运用
一、手指游戏的内涵与意义
手指游戏顾名思义就是利用手指来做游戏。

人们常说：“儿童的智慧在指尖”、“手是身体的大脑”。

可想而知，手的动作与人脑的发育有着极其重要和密切的关系，对语言、视觉、听觉、触觉，特别是人脑中创造性区域刺激有很好的帮助。

当双手活动起来时，虽然看上去活动的是手，但真正得到锻炼的确是大脑。

因此，要开发孩子的大脑，首先要从“手指”开始。

在幼儿教育过程中，开发智力的好帮手就是手指游戏。

二、手指游戏的特点
1.游戏简单易学。

手指游戏一般都是短小精悍的儿歌，比较朗朗上口、节奏明快。

适合幼儿园的孩子。

2.手指游戏操作性强、趣味浓。

因为每个游戏都得利用手指来完成，所以很好操作。

孩子都好动，喜欢玩，他们在手指游戏中边玩边吟唱，再加上手指游戏的内容一般较生动具体、富有想象，形式也非常活泼、轻松，孩子的情绪一直是明快的，始终是快乐的。

3.手指游戏随机性强。

绝大多数的手指游戏不用任何教玩具，不受时间、地点、人数等的限制。

不管什么时候，不管在哪里，场地有多小，只要想玩就可玩。

4.手指游戏易传。

也就因由以上特点，手指游戏也容易流传。

早在我们还牙牙学语、蹒跚学走的时候时候妈妈就开始叫我们：“逗逗虫，笃笃飞，小虫管家里，大虫沓虫去。

”（宁波方言）至今，这个游戏还一代代流传着。

三、手指游戏在幼儿园活动中的运用
（一）手指游戏在健康领域的运用
在教育孩子养成良好的卫生习惯时，一味的说教，50%的孩子不会搭理你。

如果利用手指游戏，就会得到不同的效果。

如游戏《我是一支大苹果》：
我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”），
小朋友们都爱我（双手食指点着旁边的人），
请你先去洗洗手（双手做洗手的动作），
要是手脏（用右手食指点着左手手掌），别碰我！（挥动右手表示“不”）。

用第一人称的生动描述，孩子们参与性极强，很好体会大苹果的心理，从而知道了吃动西前要把手洗干净的道理。

（二）手指游戏在语言领域的运用
手指游戏在语言领域的运用甚为广泛，不管是利用手指讲故事还是利用手指进行儿歌表演，都能使语言活动更生动有趣，通过每个手指的曲、伸，手的翻、绕，并不断的变化各种手形，形象地、甚至拟人化地表达故事、儿歌，使故事的情节、儿歌的内容更浅显易懂。

如：我们可先为孩子的十个手指分派上不同的角色，小猫、小狗、小兔等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣。

这种游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想像力。

（三）手指游戏在科学领域的运用
在计算活动中，学习比较的概念，我们教师不用任何教具可进行此教学。

如：在幼儿的手指中挑出最长的，让幼儿挑出最短的；或者教师指出最粗的，让幼儿挑出最细的。

利用手指的不同“形体”，幼儿可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗
细等对应关系，并可培养幼儿的反应灵敏度，发展空间知觉。

又如：大家熟悉的游戏《猴子和鳄鱼》通过游戏情节的发展孩子们马上学会了5以内的减法。

稍作改变还可变成10以内的加减法或编应用题等各种教学素材。

在认知活动中，如《手指谣》：
大拇哥，最粗壮，
二拇弟，有力量，
中指头，个子高，
四兄弟，没出息，
小妞妞，最淘气。

摊开来，是手心，
翻过去，是手背。

手腕子，做腕花，
胳膊肘，挎小篮，
肩膀，背书包；
耳朵，听声儿，
眼睛，看亮儿，
鼻子，闻味儿，
嘴巴，喝水——咕嘟儿；
吃饭，吃的什么饭？
鸡蛋炒米饭。

说话，说的什么话？
说的悄悄话。

通过简单的游戏孩子既熟悉了手指的名称，而且还知道了其特征、功用。

这样的教学资源浪费了岂不可惜！
（四）手指游戏在社会领域的运用
在礼貌教育中时，我们利用手指游戏《好朋友》：
一只山羊出来走，（伸出一只手的大拇指）
两只山羊出来走，（再伸出另一只手的大拇指）
走呀走，走呀走，（两只拇指做走路状）
一不小心碰了头，（两只拇指碰一碰）
对比起，没关系，（两只拇指轮流做点头状）
手拉手好朋友。

（两只小指勾一勾，两只拇指碰一碰）
这样很容易让孩子认识到了同伴之间有碰撞了该如何处理。

（五）手指游戏在艺术领域的运用
在歌唱活动中，配合歌词可让幼儿进行手指游戏的创编，让幼儿根于自己的想象自编动作。

如小班歌曲《五指歌》：
大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀；（双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗；（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）
个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭；（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦；（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）
小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚；（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）
这首歌既可配合歌词一句句教，也可让幼儿自己编一编“开汽车”除了这样开还可怎样开。

“洗衣服”、“跳舞”也是类似的。

幼儿都会踊跃地发言，高兴地动作。

让幼儿在游戏的兴趣中更上一个台阶。

在绘画过程中使用到手指，这是自然而然的事，除了传统的绘画和手工外，我们教师还更应该创设更多的手指活动的绘画，例如：手指点画，手指印画，大面积的刷色，既增加幼儿对美术活动参与的兴趣，又让孩子了解了多种美术活动的形式。

其实手指游戏以其简便、灵活、多样、有趣的方式呈现给孩子，对他们来说无疑是有吸引力的。

而游戏本身的参与性、互动性，使每个孩子非常乐于参与，手指游戏又因简便易行，随时可以运用，因此对孩子很有吸引力。

除了以上的介绍，手指游戏在家庭中广泛利用。

让家长在幼儿学习或游戏时都做一做，动一动，增进幼儿与家长的情感关系，让他们在一个共同话题的基础上创造更多的话题。

其实很多手指游戏涵有动作发展、品德教育等多方面的教育内容，在语言课中包含数学、生活的内容，在数学活动中有美术、音乐方面的内容，实现了课堂的综合化，拓展了孩子学习的空间。

大家都来做手指游戏吧，你一定会发现其中的无穷乐趣。

乐铁琴。