人教版八年级初中下册数学 《18.2.3正方形 》优课教案(配套A)

学生通过自己亲自动手操作，能得到最直观的体验，并能通过操作结合矩形和菱形分析得出正方形的定义。
4.类比推理，得到新知。
教师展示课件，学生根据课件提示，分析得出正方形的性质和判定方法，并通过课件动画展示清晰地了解由矩形以及菱形变化得到正方形的过程。
通过动画演示，直观地让学生清楚由矩形和菱形变化得到正方形的过程，进而得出正方形的性质和判定方法。
回顾本节课所学正方形的知识，与前面的平行四边形和矩形、菱形对比，形成知识的迁移。
5.归纳总结，巩固新知。
教师布置任务，学生分组讨论，系统总结出正方形的性质和判定方法。
学生通过小组合作，得出正方形系统的性质和判定方法，巩固知识。
6.随堂练习，学以致用。
教师展示随堂练习，学生做题以检验知识的掌握情况。
巩固知识，检验知识掌握情况。
7.课堂小结，升华知识。
师生一起回顾本节课所学的知识点。
2.让学生体会到数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识。
教学重点
正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系。
教学难点
正方形与矩形、菱形的关系及正方形性质与判定的灵活运用。
教学过程
教学设计
师生行为
设计意图
1.复习旧知，导入新课。
教师提出问题，学生尝试回忆并说出平行四边形、矩形、菱形的性质。
通过回忆复习前面学习的平行四边形、矩形、菱形的性质，引出本节课正方形的性质。
2.欣赏图片，思考问题。
教师总结学习过的一般和特殊的平行四边形，并提问学生生活中还有哪些常见的平行四边形，接着展示课件图片，学生得出答案。
通过学生思考并展示图片，让学生明白正方形在生活Байду номын сангаас是十分常见并被广泛应用的，知道数学与生活的密切联系。
3.动手操作，实际感受。
教师提出要求，学生根据经验用矩形纸张折出一个最大的正方形。然后教师请学生展示并通过课件动画演示过程，分析得出正方形的定义。
《18.2.3正方形》教学设计
教学目标
知识与技能
1.掌握正方形的概念、性质，用它们进行有关的论证和计算；
2.理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别。
过程与方法
1.经历探索正方形有关性质的过程；
2.在观察中寻求新知，在探索中发展推理能力，逐步掌握说理的基本方法。
情感态度与价值观
1.通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系的教学对学生进行辩证唯物主义教育，提高学生的逻辑思维能力。