三年级上数学教案毫米的认识_人教新课标-经典教学教辅文档

《毫米的认识》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．使先生在操作中学会用毫米作单位进行测量，明晰测量的步骤与方法。

2．建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。

（二）过程与方法
经过观察、估测、测量等活动，让先生领会毫米产生的实践意义。

（三）情感态度和价值观
感受数学与生活的密切联系，体验与别人合作交流解决成绩的过程。

二、教学成绩诊断分析
小先生以具体抽象思想为主，“测量”这部分内容的理论性较强，要注重让先生进行估计、测量、交流等活动，经过直观——表象——抽象的思想过程认识长度单位毫米，建立毫米的长度观念。

教学中，可以选择先生身旁感兴味的事物为学具（如粉笔、铅笔、硬币等），有效地激发先生的学习兴味与积极性，同时要加强先生的操作活动，培养估测能力。

三、教学重难点
教学重点：使先生初步建立1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米；会简单的换算；会用毫米作单位进行测量。

教学难点：体验1毫米的实践长度，构成直观表象。

四、教学预备
课件，1分硬币，磁卡等。

五、教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1．你知道本人的身高吗？你能估测一下老师的身高是多少吗？
2．我们学过哪些长度单位？怎样用手势表示1米和1厘米大概的长度？
教师：我们曾经认识了米和厘米，这节课我们继续学习其他的长度单位。

【设计意图】经过估测老师身高这一活动，激发先生学习数学的兴味，唤起先生对已有长度单位知识的回顾和对经验的总结，架起了学习新知识的桥梁。

（二）探求新知，认识毫米
1．毫米产生的意义。

（1）估一估。

①小组活动：估计数学书的长、宽、厚。

②对估计的结果进行反馈。

③谁估计的结果比较精确呢？怎样来验证？
（2）量一量。

①小组活动：测量数学书的长、宽、厚，并将测量时遇到的成绩记录下去，用本人喜欢的方法表示测量的结果。

②汇报交流。

③教师课件演示测量数学书的长、宽、厚的方法，并对先生的回答进行评议。

小结：当测量的长度不是整厘米或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）表示。

④教师板书课题：毫米的认识。

【设计意图】小组合作测量数学书的长、宽、厚，让先生在测量中理解和领会长度单位“毫米”产生的必要性，加强了数学与理想生活的联系，培养了先生动手操作的能力及小组合作的认识。

2．合作探求，认识毫米。

（1）初步认识1毫米。

①小组讨论：关于毫米，你知道甚么？
②观察本人的直尺，你能找到1毫米的小格吗？
③你能用手指一指吗？那用甚么工具指比较合适呢？
④1厘米里面有几个1毫米呢？用笔尖指着数一数。

课件演示1格1格地数，得出结论：1厘米中有10个1毫米。

⑤组织先生找不同的1厘米，数一数里面有几个1毫米，从而验证厘米和毫米之间的关系，教师板书：1厘米=10毫米。

（2）进一步认识1毫米，建立表象。

①你能用手比划1毫米的长度吗？
②借助1分硬币、磁卡等实物，感受1毫米。

（3）找一找生活中的1毫米，并说一说，生活中测量哪些物品时通常为用“毫米”作单位的？
（4）用毫米作单位，再次测量数学书的长、宽、厚各是多少？
【设计意图】本课的重点是帮助先生建立“毫米”的观念。

三个探求知识点的设立着眼于这一重点，恪守由易到难、按部就班的准绳。

同时，借助生活实物，帮助先生亲身感受，进而抽象出1毫米的长度观念。

（三）巩固练习，深化理解
1．完成教材第22页“做一做”的第1题和第2题。

练习第2题时应引导先生正确摆放直尺及正确读数。

2．完成教材第24页练习五第1题和第2题。

练习第1题时要求先生先估测，后判断，再用尺子进行测量验证。

【设计意图】经过练习巩固课堂所学知识，在练习时让先生先估一估，再精确测量，给先生尝试、修正的机会，使先生的估测能力在这节课得到必然的发展。

（四）课堂总结，明确目标
1．经过这节课的学习，你有甚么播种？
2．你能用我们今天的学习内容解决身旁的哪些成绩？
科学睡眠健康成长
——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：
大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”
可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。

如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。

失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。

那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？
首先，要明确当天晚上学习的目标。

学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。

其次，减少学习时的干扰。

学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。

再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。

适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习状态。

最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状态。

至少在睡前三十分钟，远离手机和任何发光的屏幕。

亲爱的同学们：
睡眠给我们一个清醒的头脑
睡眠给我们一个健康的身体
睡眠给我们一个幸福的生活
睡眠给我们一个精彩的世界
让我们做一个聪明的人，养成高效率学习习惯，为充足睡眠保驾护航。

最后借此机会想对全体预备班的同学们说，愿你们拥有良好健康的体魄，稳健坚实的步伐，从容不迫的心态，以梦为马，不负韶华。

祝愿我们所有的老师、同学们从今天起，都有良好的睡眠，美好的心情！拥有一个健康的未来。

今天的分享就到这里，感谢大家的倾听，谢谢！！
2024年3月
案例教学方案设想
一、背景分析
通过培训需求问卷调查了解到，结合岗位工作内容的典
型案例教学受到大家广泛关注和喜爱。

案例教学以其贴近实际、注重实践的特点，成为培训工作中的重要内容。

因此，结合小组人员岗位情况，梳理小组成员岗位工作中遇到的典型案例汇编成为培训方案，对于拓宽青干班成员视野、培养创新和实践能力具有重要意义。

二、设置目标
1. 促进学员综合素质提升：通过案例教学，培养学员的分析问题、解决问题的能力，提高学员的综合素质。

2. 培养小组成员团队精神：通过案例教学，激发小组成员的团队合作意识和团队合作精神。

3. 提高成员动手实践能力：通过案例教学，让小组成员在实践中学习，提高小组成员的实践能力和创新能力。

三、课程类型
案例式培训学习。

四、实施方案
1. 选取优质案例：根据小组成员的岗位工作情况，每人选取1个具有代表性和实践意义的工作案例进行教学，每人每个案例讲解时间10分钟左右（PPT形式），小组可选取3-4个案例。

2. 案例讲解授课：每个小组成员讲解本人提供的案例。

在分享过程中，可通过讲解案例的背景、问题和解决方案等方式，引导学员进入案例教学的主题，激发学生的学
习兴趣。

3.学员讨论交流：在案例教学的过程中，可以组织学员针对案例中的问题展开讨论，促进学员的思维碰撞和交流。

4. 专家领导点评：在学员讨论过程或者结束后，可邀请领导或专家适时地给予每个案例进行点评，促进学员的知识内化和能力提升。