我的老师1
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心灵感悟
“一日为师，终身为父”。在学校，老师犹如我们的父母，老师是一棵大树，而我们就是小苗。大树将自己的营养全都给了小苗，让小苗成为苍天大树。老师犹如火光，将我们个个点亮了，但是自己却熄灭了。老师是这个世界上最伟大最令人尊敬的职业了。 在这里我们要对所有的老师说一声：“老师，谢谢你。”
写法点拨
1、以感情为线索 本文以回忆——依恋——思念“我”的蔡老师为全文的感情线索。 文章以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开对蔡老师的回忆。 接着，列举与蔡老师有关的七件事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚情感。 结尾抒发对蔡老师的思念之情，与开头呼应。
魏巍
字词乐园
yún
zhì
痣
mà
骂
ōu
鸥
芸
蔡
cài
狡 猾
jiǎo huá
磕
kē
yuán
援
jiū
纠
字词乐园
云
芸
志
交
痣
狡
纹
蚊
字词乐园
黑痣
教鞭
狡猾
察觉
扮成
海鸥
姿势
占据
军阀
牵挂
褪色
焚香
磕头
卜问吉凶
劝慰
心清如水
纠纷
依恋
漫长
模模糊糊
迷迷糊糊
珍宝
纯真
预习检查
文中写了蔡老师哪几件事
①假装发怒 ②教我跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗 ⑥排除纠纷
我的老师
资料宝袋
现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名杨红树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入 中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
随堂练习
1．下面加点字注音有误的一项是( ) A．黑痣(zhì) 蜂蜜(mì) 褪色(tuì) B．孤舟(gū) 卜问(pǔ) 焚香(fén)C．海鸥(ōu) 磕头(kē) 时辰(chen) D．模仿(fǎng) 温柔(róu) 纯真(chún)2．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．孤舟 榆钱 退色 劝慰 B．香炉 纠纷 磕头 牵挂 C．占据 黑痣 姿式 焚烧 D．卜问 暑假 纯真 宛惜
课文解析
在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
表达了作者强烈的思想感情，使这种朴素的情感得到了进一步的升华，同时衬托了蔡老师的伟大的人格。
课文解析
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾东西的情景。
“默默”两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，这是孩子送别的动人场面，这是孩子表达依恋的方式，没有话语只是默默观察，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，真是此时无声胜有声，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意胜过千言万语。
课文解析
我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
作者用了一个感叹句、一个疑问句，两个比喻句抒发了对老师强烈的思念之情。
结构梳理
①假装发怒 ②教我们跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥排除纠纷 ⑦梦中寻师
课文解析
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教ห้องสมุดไป่ตู้好像要落下来，我石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
“一迎”写出“我”的本能与调皮
两个“笑”字表明了十分亲密、融洽的师生关系
课文解析
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。 在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… 今天想来，她对我接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
⑤我们看老师写字
⑦梦中寻师
课文解析
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
“从来不”“仅仅有一次”“好像要”“轻轻地敲”这些词语说明蔡老师即使在生气的时候也并没有真打我们的意思，这仅有的一次假装生气，写出了老师的“严”与“爱” 表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情，也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理，表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情。
①假生气——
②教跳舞——
③观蜜蜂——
④教读诗——
真爱学生；
关系密切；
良师益友；
影响深远；
课文解析
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
反问，增强句子语气,更好地表达了我们对老师的喜爱之情.
写法点拨
2、详略得当，重点突出
作者回忆了七件小事。这七件事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现了蔡老师爱学生的美好心灵，更好的表现了学生对老师的爱。 这七件事，前五件略写，后两件详写，即使文章结构 疏密相间 ，又表现出师生 感情的步步深入。
拓展提升
作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音讯，准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张,表达作者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗
温柔美丽慈爱公平伟大
师爱生 生爱师
课内—课外校内—校外平日—假期
（略）
（详）
主题概括
文章以“回忆—依恋—思念”为感情线索，集中写了七件小事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面表现了蔡老师热爱学生的美好心灵和慈爱善良、温柔可亲的性格特点，更表现了学生对蔡老师的深深的敬爱之情。
B
B
“一日为师，终身为父”。在学校，老师犹如我们的父母，老师是一棵大树，而我们就是小苗。大树将自己的营养全都给了小苗，让小苗成为苍天大树。老师犹如火光，将我们个个点亮了，但是自己却熄灭了。老师是这个世界上最伟大最令人尊敬的职业了。 在这里我们要对所有的老师说一声：“老师，谢谢你。”
写法点拨
1、以感情为线索 本文以回忆——依恋——思念“我”的蔡老师为全文的感情线索。 文章以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开对蔡老师的回忆。 接着，列举与蔡老师有关的七件事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚情感。 结尾抒发对蔡老师的思念之情，与开头呼应。
魏巍
字词乐园
yún
zhì
痣
mà
骂
ōu
鸥
芸
蔡
cài
狡 猾
jiǎo huá
磕
kē
yuán
援
jiū
纠
字词乐园
云
芸
志
交
痣
狡
纹
蚊
字词乐园
黑痣
教鞭
狡猾
察觉
扮成
海鸥
姿势
占据
军阀
牵挂
褪色
焚香
磕头
卜问吉凶
劝慰
心清如水
纠纷
依恋
漫长
模模糊糊
迷迷糊糊
珍宝
纯真
预习检查
文中写了蔡老师哪几件事
①假装发怒 ②教我跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗 ⑥排除纠纷
我的老师
资料宝袋
现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名杨红树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入 中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
随堂练习
1．下面加点字注音有误的一项是( ) A．黑痣(zhì) 蜂蜜(mì) 褪色(tuì) B．孤舟(gū) 卜问(pǔ) 焚香(fén)C．海鸥(ōu) 磕头(kē) 时辰(chen) D．模仿(fǎng) 温柔(róu) 纯真(chún)2．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．孤舟 榆钱 退色 劝慰 B．香炉 纠纷 磕头 牵挂 C．占据 黑痣 姿式 焚烧 D．卜问 暑假 纯真 宛惜
课文解析
在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
表达了作者强烈的思想感情，使这种朴素的情感得到了进一步的升华，同时衬托了蔡老师的伟大的人格。
课文解析
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾东西的情景。
“默默”两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，这是孩子送别的动人场面，这是孩子表达依恋的方式，没有话语只是默默观察，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，真是此时无声胜有声，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意胜过千言万语。
课文解析
我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
作者用了一个感叹句、一个疑问句，两个比喻句抒发了对老师强烈的思念之情。
结构梳理
①假装发怒 ②教我们跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥排除纠纷 ⑦梦中寻师
课文解析
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教ห้องสมุดไป่ตู้好像要落下来，我石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
“一迎”写出“我”的本能与调皮
两个“笑”字表明了十分亲密、融洽的师生关系
课文解析
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。 在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… 今天想来，她对我接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
⑤我们看老师写字
⑦梦中寻师
课文解析
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
“从来不”“仅仅有一次”“好像要”“轻轻地敲”这些词语说明蔡老师即使在生气的时候也并没有真打我们的意思，这仅有的一次假装生气，写出了老师的“严”与“爱” 表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情，也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理，表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情。
①假生气——
②教跳舞——
③观蜜蜂——
④教读诗——
真爱学生；
关系密切；
良师益友；
影响深远；
课文解析
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
反问，增强句子语气,更好地表达了我们对老师的喜爱之情.
写法点拨
2、详略得当，重点突出
作者回忆了七件小事。这七件事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现了蔡老师爱学生的美好心灵，更好的表现了学生对老师的爱。 这七件事，前五件略写，后两件详写，即使文章结构 疏密相间 ，又表现出师生 感情的步步深入。
拓展提升
作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音讯，准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张,表达作者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗
温柔美丽慈爱公平伟大
师爱生 生爱师
课内—课外校内—校外平日—假期
（略）
（详）
主题概括
文章以“回忆—依恋—思念”为感情线索，集中写了七件小事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面表现了蔡老师热爱学生的美好心灵和慈爱善良、温柔可亲的性格特点，更表现了学生对蔡老师的深深的敬爱之情。
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