部编版六年级语文上册《多彩的活动——作文指导》教学设计

“多彩的活动”——作文指导教学设计
一、审题指导：
“记一次活动”是这次作文的主题，需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。

这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。

二、思路导航：
写好活动的场面，就要注意以下几点：
1.活动过程——写清活动的流程
首先应确定这个活动是按什么顺序来写的，也就是写清楚活动的流程。

2.活动场面——面“概”点“详”，点面结合。

要有面上的概括，又要有点上的描写。

在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。

“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。

但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。

“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什
么，做了什么，说了什么。

描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。

3.活动体会——写出活动后的体会或感悟。

三、技法点拨：
1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。

场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。

抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。

描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。

只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。

要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。

2.总景分人，面点结合--两个“基本点”。

场面描写除了写场景，也要写人物。

整个场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到面点结合。

既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择。

描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。

在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。

这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。

四、例文修改，掌握技法
1.出示例文，让学生发现问题并提出修改意见。

拔河比赛
星期三的下午，学校组织了一场拔河比赛。

下课后，同学们兴高采烈地来到操场。

轮到我们班上场了，我班的对手是六年二班。

赵老师把参加比赛的队员按照从高到矮的顺序排好，随着裁判的一声令下，比赛开始了。

只见队员们双手攥住绳子，共同用力拉绳子。

赵老师站在拔河的队伍旁边，为队员们加油。

只见绳子一会儿被我们拉过来，一会儿又被对方拉过去，僵持不下。

就在这关键时刻，石赫权的鞋掉了，他忙放下绳子去穿鞋。

对方看准机会，把我们打败了。

第二局比赛开始了。

我们吸取了上一局的教训，队员们都拼命地用力拉绳子。

终于，在大家坚持不懈的努力下，我们赢了第二局。

同学们都满怀信心地期待着第三局的胜利。

可是绳子却不停使唤，一点一点地向二班那边移动。

也许是我班同学太累了吧，尽管大家使出了吃奶的劲，还是没有成功。

最后的决胜局，我们输给了二班。

比赛结束了，我们班没有得到第一名。

2.出示改后的文章，一起读一读，让学生直观感受到细节描写的重要性。

学习方法分享
一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。

有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。

实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。

过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！
学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：
1、计划管理；
2、预习管理；
3、听课管理；
4、复习管理；
5、作业管理；
6、错题管理；
7、难题管理；8、考试管理。