“蝴蝶效应”在院校教育与管理中的应用

“蝴蝶效应”在院校教育与管理中的应用
[内容摘要] 本文借助气象学上“蝴蝶效应”的原理，说明在院校的教育教学工作中，教师应注意挖掘学生的潜力，在管理工作中，要注意学生的
养成，促进学生的发展和良好校风的形成。

[关键词] 蝴蝶效应校风潜力
气象学家发现，全球气候是一个十分敏感的系统。

在一个地方很小的变化，都可能在其他地方引起巨大的变化。

例如在巴西一只蝴蝶扇动翅膀，有可能在美国的得克萨斯洲引起一场龙卷风。

这种现象被称作“蝴蝶效应”。

“蝴蝶效应”说明：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

自然界如此，在我们的现实生活中也蕴藏着同样的道理，在院校的教育教学工作中也有类似的“蝴蝶效应”，这要求我们要很好地加以利用。

一、在教学工作中，教师应注意发现学生的优点，挖掘学生的潜力，促进学生的发展
在我们的教育工作中，这种“蝴蝶效应”比比皆是。

广大的学员正处于自我意识的形成和成熟时期，自我评价能力还不健全、具有较强的向师性，对他们来说，家长的话可以不听，却把队干和教员的话当作“圣旨”，.教员写给学员的评语, 学员会深信不已，作用也就不言而喻了。

比如教师在批改学生作业时给学员写上几句评语对教师来说是很小、很正常的一件事，但对于学生来说，有时会起到意想不到的效果，通过评语，学员可以衡量自己所达到的实际水平，学会正确评价自己，激励自己发扬优点，克服缺点、弱点，不断进步。

同样教员与队干的一举手一投足，一言片语，都有可能对学员产生意想不到的效果。

时至今日，在每次想起我的一位小学教师给我的评语时，我仍激动不已。

他曾在我的作业本上写过一句话：“这次作文写得很精彩，希望你做人也精彩。

”从那时起，我一直努力使自己精彩，尽管我在一所农村小学读书，上大学的机会很小，但是我没有放弃努力，可以说这句话一直激励着我不断进取，至今我仍深深地被这评语感动着与激励着。

我想这位老师一定没有想到自己很随意的一句赞扬，竟会产生如此巨大的反响！
以军校学员为例，广大的学员一般都经历了高考的挫折，虽然考上军校，但比起成功经历了高考的地方大学生，都或多或少地有点失落。

如何帮助他们调整好心态，正确对待挫折，重新树立起信心，这就是我们每一位军校教育者应当首先要做到和做好的。

这其中最重要的应该是要注重挖掘学员的潜能，树立起学员的信心，帮助学员成才。

任何人生来都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能。

潜能是能够把未成熟的人、把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

但人的潜能很少自动表现出来，它的充分实现，必须通过教育、通过学习才能实现。

教育者必须具备的一个重要的观点是，当具备了某种条件时，人的潜能会得到超常的发挥。

因此教师首先应该围绕“潜能”大做文章，着眼于长远结果，尽最大努力使学生的潜能得到发展。

而要发挥学生的“潜能”，“蝴蝶效应”就很值得我们借鉴。

在实际工作中，首先要求教师要用心观察学生。

当我们看到学生每一个微小的变化，观察到学生每一个细小的善行时，一定要捕捉到，并及时给予肯定，加以正确指引，每次一点点的放大，最终会带来“翻天覆地”的变化。

其次，教师要做到因材施教。

教员在上课前要搞好调查，了解好学员的实际情况，包括文化水平、兴趣爱好、生源等，在此基础上适当调整教学内容，使我们的教学更能贴近学员的实际，更能满足学员的需要，增强教学的针对性，以调动起学员学习的积极性。

第三，教师要创造条件，让学员体验成功的经历。

成功能增加学员的信心，激发学习的兴趣，成为继续学习的动力。

作为教师要认识到，成功就是每天进步一点点。

今天的一篇作业比昨天好一点点；今天走路比昨天精神一点点；今天效率比昨天提高一点点……每天进步一点点，积少成多，假以时日，我们的明天与昨天相比将会有天壤之别。

二、在学校管理中，要从小处着手，注意养成，共同营造良好校风
一些貌似鸡毛蒜皮的小事，一个微不足道的动作，或许会改变人的一生，这绝不是夸大其辞。

汽车大王福特刚从大学毕业，他到一家汽车公司应聘，一同应聘的几个人学历都比他高，在其他人面试时，福特感到没有希望了。

当他敲门走进董事长办公室时，发现门口地上有一张纸，很自然地弯腰把他捡了起来，看了看，原来是一张废纸，顺手把它扔进了垃圾篓。

董事长对这一切都看在眼里。

福特刚说了一句话：“我是来应聘的福特”。

董事长就发出了邀请：“很好，很好，福特先生，你已经被我们录用了。

”
这个让福特感到惊异的决定，实际上源于他那个不经意的动作。

从此以后，福特开始了他的辉煌之路，让福特汽车闻名全世界。

在福特的身上就很好地体现了“蝴蝶效应”。

福特的收获看似偶然，实则必然，他们下意识的动作出自一种习惯，而习惯的养成来源于他们的积极态度，这正如著名心理学家、哲学家威廉·詹姆士所说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，培养良好的人生态度，养成良好的行为习惯，应当从一点一滴、一举一动的具体事情做起，从小处着手，千万不可忽视小节。

对于院校而言，良好的校风是一所院校的精神风貌，是院校的精神之魂，它具有一种无形的、强大的同化力和约束力，对全体人员起着潜移默化的作用。

根据“蝴蝶效应”的原理，良好校风的形成要求我们每一位成员都要注意自己的言行举止，如果哪怕是有一个人做得不够好，都可能影响到整个学校校风的建设。

因此，这就要求每一名军校人员，都要注意良好习惯的养成。

教员是院校教学和科研的主力军，是学员心灵的工程师。

要重视发挥教员在校风建设中的主导作用强化为人师表的意识，培养甘为人梯、刻苦钻研、献身武警教育事业的精神，用广博的知识、严谨的治学态度、高尚的精神来教育和影响学员，发挥教员的主导作用，树立良好的教风。

作为军校的学员，是军校教育的主体，是院校良好学风建设的重要参与者。

广大学员在明确学习的目的，端正学习态度，树立自觉学习、自我教育和创新思维的意识，养成良好的思维方式和学习方法，在学习中比、学、赶、帮、超的学习氛围，共同努力营造良好的学风。

只有院校中的每一个人都动起来，上下结合，齐心协力，才能营造良好的校风。

总之，在教学中，教育者要让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，一步一步地发展自己，一点一滴地完善自己，使学生的价值得到越来越充分的体现，使得个性发展的空间越来越大。

在管理工作中，教育者要注意点滴养成，从小处着手，从大处着眼，发动每一个人，共同营造良好的教育教学环境。

在今天，能够让人生命运发生改变的“蝴蝶”比比皆是，在自然界如此，在我们的教育中更是如此！我们要努力捕捉到对我们有益的“蝴蝶”，把我们的工作做好。