《雪地里的小画家》 导学案

《雪地里的小画家》导学案
一、教学目标
1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”等生字，会写“竹、牙、马、用、几”等生字。

3、了解小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状
以及青蛙冬眠的特点。

4、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）认识生字，会写生字，朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状。

2、教学难点
（1）理解青蛙冬眠的特点。

（2）培养学生的观察力和想象力。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法
四、教学过程
1、导入新课
（1）展示雪景图片，引导学生观察并说一说雪后的景象。

（2）提问：雪地里来了一群小画家，它们是谁呢？引出课题《雪地里的小画家》。

2、初读课文
（1）教师范读课文，学生边听边指认生字。

（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（3）同桌互相读课文，纠正读音。

3、学习生字
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。

（2）说说自己是怎么记住这些生字的。

（3）开火车读生字。

4、精读课文
（1）学习第一句
①指名读第一句，思考：雪地里来了哪些小画家？
②出示图片，认识小鸡、小狗、小鸭、小马。

（2）学习第二句
①自由读第二句，思考：这些小画家都画了什么？
②出示图片，理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”分别是谁画的。

（3）学习第三句
①指名读第三句，思考：小画家是怎么画画的？
②理解“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”，体会小画家画画的轻松和神奇。

（4）学习第四句
①齐读第四句，思考：青蛙为什么没参加？
②讲解青蛙冬眠的特点。

5、朗读指导
（1）教师示范朗读，注意语气和停顿。

（2）学生自由朗读，读出小画家的自豪和青蛙冬眠的安静。

（3）分角色朗读。

6、拓展延伸
（1）引导学生想象：还有哪些小动物会来雪地里画画，它们会画什么？
（2）仿照课文说一说。

7、指导书写
（1）出示“竹、牙、马、用、几”五个生字，观察字形结构。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生在田字格中书写，教师巡视指导。

8、课堂小结
（1）回顾本节课学习的内容。

（2）鼓励学生在生活中观察，发现更多的有趣现象。

五、课后作业
1、背诵课文。

2、把雪地里的小画家的故事讲给爸爸妈妈听。

六、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生能够较好地掌握生字和课文内容。

但在朗读指导方面还可以加强，让学生更好地体会课文的情感。

在拓展延伸环节，部分学生的想象力不够丰富，今后要多引导学生观察生活，培养他们的创新思维。