部编版语文五年级下册第七单元教材分析

部编版语文五年级下册第七单元教材分析
单元主题
单元地位
异域风情
五上第七单元：初步体会景物的动态美和静态美。

六上第六
单元：抓住关键句，把握文章的主要观点。

六上第七单元：借助语文文字展开想象，体会艺术之美。

六上第八单元：借
助相关资料，理解课文主要内容。

这是层层递进，螺旋上升
的过程，为后期研究做铺垫。

一、《语文课程标准》指出：
1.为解决与研究和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信
息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

本单元重点指导叙
述的表达方法，研究概括内容的方法，依据文章主要内容，研究抓关
键句子，说出自己的感受，体会作者的思想感情。

阅读说明性文章。

能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

能图文结合，能借助注释和
工具书，相识诗意，初步体味情感。

课程标准
2.积极倡导自主、合作、探究的研究方式。

二、《语文课程尺度》在第三学段目标中指出：
在阅读中相识文章的表达顺序，体味作者的思想感情，初步
领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法。

作出自己的判断。

”本单元重点引导学生把资料中的语言转化为
自己的实用的语言，能够在作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美
好山河的美丽。

单
元
目
标
教材分析
本单元以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、
作、语文园地等项教学内容。

三篇课文有美国著名作家XXX
的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家XXX的《牧场之国》；
还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。

阅读本组课
文让学生体味风景的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。

配合“异域风情”这一专题，在课后放置了白话交际、作、语文园
地等多项讲授内容。

“白话交际”和“作”放置了说“周边环境”
和写“中国的世界文化遗产”等内容。

语文园地中放置了引导学生
交流如何体味作者抓住事物特点并把人的举动同风景、风情结合起来
进行描写的方法，体味风景的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内
容。

指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。

引导学生把
资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在作中体会历史遗产
的魅力或感受祖国美好山河的美丽。

引导学生关注和阅读单元首页。

形成对单元的整体认识。

学情分析虽说五年级学生已经初步具备了相识大意的能力，但读懂文章内
涵，品味字里行间作者所蕴含的的情感对于学生来说，照旧比较薄弱
的。

阅读理解能力另有待进一步进步。

单元目标
1.认识16个生字;会写30个生字;掌握多音字“哗”;会写
端庄、纵横、窗帘、操纵”等词语。

2.有感情地离读课文，了解牧场的赞点，感受XXX独特的牧
场风景。

了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用重点。

3.领会作者抓住特点和把人的举动同事物、风情结合起来描
写的表达方法
4.培养学生收集材料的能力。

锻炼学生能把要说的内容的大
致情况说清楚的能力。

5.学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。

引导学生把资
料中的语言转化为自己的实用的语言。

在作中体味历史遗产的魅力或感受祖国山河的美丽。

1.有感情地离读课文，了解牧场的赞点，感受荷总独特的牧场风景。

了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用重点。

通过检查预情况、课堂生字词默写、随堂练等方式检测学生的字词掌握情况，并利用实物展示台及时进行作业展示。

3.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法
单
4.培养学生收集材料的能力。

锻炼学生能把要说的内容的大致情形说清楚的
元
评
能力。

价5.学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。

引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

在作中体会历史遗产的魅力或感受祖国山河的美丽。

6.利用小试卷和《室》进行每篇课文的课课清评价。