人教版语文二年级上册教材分析(四)

人教版语文二年级上册教材分析(四)
[写话]：
写话教学目标：
a、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，写几句通顺、连贯的话。

b、依据表达的需要，学习（不是学会）使用逗号、句号、问号和感叹号。

c、了解日记的格式，学习写日记。

依据课程标准的这一目标，二班级上册教材在《日记两则》（114页）之后，支配了学写日记的内容。

这些内容的支配，意在通过连续性的提示和引导，使同学养成书写日记的习惯，以便促进其习作水平的提高。

d、对写话有爱好，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来。

原则：
（1）写话的指导重在激发爱好
（2）重视写话的沟通和展现。

（3）写话的批改主见少删多留，少改多就，少批判多鼓舞。

（4）制造条件，让同学多说多写
内容：
看图写话、学写日记、写自己想说的话。

总体建议：
① 围绕一个话题写，能通过认真观看，用几句话表达主题或写清图意（即：什么时间，谁在哪儿做什么，怎么做的；或什么时间，什么怎么样）。

②语句通顺连贯。

不求篇幅的长，字数的多，要求表达的精确。

③写话的基本格式要正确。

如：写话开头空两个格，标点要占一个格（同学不会写的字尽量不要写拼音，教同学学会用意思相同的字或词替换）。

④学习运用典型句式：……像……；有的……有的……还有的……
看图写话建议：
看图提示：认真观看，了解内容，结合生活，合抱负象，让画面“动”起来
★景物图——有挨次的写出主要景物的特点；活用书上学过的词语；能打比方。

★ 人物图、（动物图）——单人（神态、动作、想象丰富画面），多人（有序表达：有的，有的，还有的。

）
如：练习册6、8页
能写出人物不同的神态和动作。

指导同学抓住人物的神态和动作详细描写，还可加入自己的想象丰富画面内容。

练习册10页：范文：同学们都在仔细地看着课文。

小刚在仔细地思考着。

只见他双眉紧锁，一会儿拿起笔写，一会儿又看看课后的提示。

小华双手拿着书专注地看着，额头上的头发搭在眉毛上都快遮住眼睛了，可她毫不在意，仍在看着书后的问题。

★故事图——思前想后，想象合理。

详细教学方法举例：
语文园地四——“我会写”是看图写几句话。

本次看图写话是教材支配的第一个写话训练。

老师们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让同学能看图写几句话，更应关注教学中的两个非常重要的因素：意识激发、
唤醒同学写话的乐观性；二是写话过程中培育同学语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。

本次看图写话的画面上画的是学校生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿势不同的可爱的小猴子正吸引着他们。

画面上主体是猴子的千姿百态。

为此，如何在写话指导过程中把孩子们的目光“聚焦”到这一方面来，是我们应当考虑的。

同时，考虑到这是同学第一次写以“生活情境”为主题的画面，而且画面内容元素较多，我们应引导同学把话说明白，这个明白就应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了写什么。

然而，同学的力量是有差异的，为此，我们引导同学说话或写话，既要考虑上述几个要素的“底线要求”，又要鼓舞和培育同学的“共性要求”。

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