最新小学三年级语文《海底世界》优质教学设计三篇

最新小学三年级语文《海底世界》优质教学设计三篇
海洋占地球表面的70%,虽然现在科学很发达，生活在陆地上的人类对海洋的认识却好像才开始，我们希望更多的认识这个多彩的世界.下而就是小编给大家带来的小学三年级语文《海底世界》优质教学设计三篇,希望能帮助到大家！
小学三年级语文《海底世界》优质教学设计一
一.谈话激趣.
1.谈话.
师:同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？
生回答•（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）
师:那你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方？
生回答•（注意学生回答时的完整性）
师:刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法•愿意给老师一个机会吗？
我最想去海边，看看海边的美丽风光,漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响.真是舒服极了！
不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物, 你们想知道吗？
2.导入新课.
（1）板书课题.
师板书，生书空.
(2)齐读课题.(注意世的发音)
二.初读课文.
1.自学生字词.
提出自学要求：1•默读课文，画出不认识的字和不理解的词.
2•生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语.
2.检查自学效果.
(1)出ZK生字.
A.学生自由读.
B.汇报读.纠正读的过程中出现的不正确的读音.
C.小老师教读.容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握.
D.开火车读.采用比赛的形式,在活动中增强学生的集体荣誉感.
过渡:同学们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？
(2)出示词语.
A.自由读.
B.指名读.（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价,增强他们的自信心.
C.让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧！
齐读词语.
3.指爼分段读课文.
从正确、流利这两个方而去指导•对一些难句子,长句子教师要重点的指导. 在学生读后也可以让学生进行评议.
三.整体感知课文.
1.设疑.
师:通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？
谁能用文中的一句话来说一说？
2.自由读课文.
3.请学生回答•（引导学生用课文的第六自然段回答）
4.那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习.
四.布置作业.
1.朗读课文.
2 •收集有关海洋的资料.
小学三年级语文《海底世界》优质教学设计二
一、复习导入.
1、复习生词:汪汪.危险、肌肉、伸缩、甲藻、硅藻、窃窃私语、长途旅行
2、通过上节课的学习，你可知道,大海深处是一个什么样的世界吗?（板书:景色奇异、物产丰富）
3、这句话在那个段落?它和第一段构成了一个自问自答的什么句?（设问句）那你们一泄很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们睁大眼睛，和老师一起穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢!准备好了吗?好，那我们一起去看一看.
（播放海底世界录像）
4、你觉得海底怎样?（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连洛字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画.可是海底何止这些?就像作者所说:海底貞•是个景色奇异.物产丰富的世界•（全班回答）
5、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢?请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方,然后一起和同学们来分享你的收获吧!（默读）
二.精读课文.
1.精读第二自然段.
师:你在海底世界发现了什么呢?课文的那个自然段最吸引你，为什么?
(1)指名读•做适当的评价.
(2)理解窃窃私语并造句.
窃窃私语是什么意思?(背地里小声地、悄悄地说话)
例句:草丛中的小昆虫常常窃窃私语.
作者用水中听音器听到的海底动物的声音又是怎么样的呢？自由读本段，用画岀来•指读，齐读，省略了什么?你能想像一下，还会有什么样的声音?如：有的像小鸡一样唧唧，有的像小鸭一样嘎嘎，有的鸽子一样咕
咕，有的小猫一样啣苗.
(3)接读师:他们吃东西的时候，生:发出一种声音.
(4)句式练习:有的有的有的有的
过渡:还有哪个自然段吸引你?为什么?？
2.精读第三自然段.
(1)自由读课文.
提出要求:这段写了什么？用绕哪句话写的?用画岀中心句.
这几种动物活动的方式有什么特点?作者采用哪些说明方法？
(2)自由读课文，完成表格.
(3)介绍自己喜欢的海底动物.
师:这么多的海底动物中，一左有你喜欢的吧!把你喜欢的海底动物的特点介绍给大家.让大家一起来感受它的可爱!(生自由练习)指爼表演读如:梭子鱼行动的快，海参的慢,等等.
在学生介绍后给予适当的评价和指导.从语音、语调、表情、动作等.
(4)表演读.
师:刚才同学们介绍的多好呀!我想你们读起来一左也很棒•同学们任读的时候，读到你特别喜欢的海底动物的时候就大声的读出它的特点•(在班上试试)
3.精读第四自然段.
过渡:认识了那些可爱的海底动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
(1)自由读课文第四自然段•采用学习第三段的方法学本段:照中心句，用画岀;作者抓住植物的哪两个方面来写的?(板书)
(2)句式训练(有''有'' 还有'、')
例如:水里有，有，还有 .
草原有—，有_,还有—.
(3)教学举例子的说明方法(4)齐读.
4.精读第五自然段.
过渡:刚才我们一起领略了海底世界的奇异•海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢?喜欢第五自然段请举手,你们太有经济头脑了，这么丰富的物产，得产生多少财富呀•听老师读，请同学们把海底世界的
资源用横线画下来.
(1)师朗读课文•老师朗读完了，你们找到了哪些海底资源呢?
(2)学生回答.
(3)资料交流:除此之外，你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?(4)指名说.
(5)小结:海底的资源不可讣数，人类现在已经在开发海底的资源了.这些资源为人类的生活带来了很多的好处.
5.精读课文第六自然段.
师:学了这篇课文，你有什么感慨?有什么话想说吗?生自由说.
师:看看作者是怎么说的呢?(海底世界真是个景色奇异、物产丰富的世界•)
对照板书,深化中心句的理解.
三.延伸主题,激发学生探索兴趣.
1.学了《赶海》《海底世界》，你想对大海说些什么？
放音乐:例(我想对大海说，大海啊,你像一位母亲，孕冇了数量繁多、形形色色的海洋生物，我爱你，大海.)
2.激趣.小结:这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源.其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用, 更可惜的是还有更多的资源没被发现呢.
你们想探索海底世界吗?那你们就要从现在做起，努力学习，希望将来的你们能让海底世界能
为人类做岀更多的贡献.
小学三年级语文《海底世界》优质教学设计三
一、谈话导入，激趣探奇
1、回顾已学课文《赶海》，引导学生说说大海的景色和自己的感受.
2、提岀你想知道，大海深处是什么的吗？
(过渡:让我们一起到海底遨游吧!这廿课我们学习第22课《海底世界》)
3、揭题、读题.
二、初读课文，整体感知
1、提出初读要求•(用自己喜欢的方式读课文)
(1 )借助拼音，把课文读通顺，标岀自然段序号.
(2)划岀生字新词，多读几遍.
(3)思考:海底是一个怎样的世界？
2、检查初读情况.
三、赏读课文，读中体验.
(一)学习海底景色奇异这部分.
1、自读第2自然段，思考:你觉得文中哪些句子最能描写岀海底世界景色奇异，用画出来.找到后，和同桌交流一下.
2、反馈交流:
(1)海而上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静.
体味句子
A.理解波涛汹涌.
B.男女生赛读.
(2)海底动物常常在窃窃私语.
体味句子
理解窃窃私语.
同桌表演窃窃私语.
C.说话训练，进一步感悟海底的奇异.
海底的动物常常在窃窃私语•如果你上特制的水中听音器一听，就能听到各种各样的声音:有的像•有的像___________________________________ •有的像
________________________________ 有的像_____________________________________
D.指导朗读.
(二)学习海底物产丰富这部分.
1、参观动物馆.
A.指名读，其他同学思考:想想这一段是闱绕哪句话写的?用 --------------- 划岀.
B•自由读文，渗透学法，合作完成表格.
(1)用划出描写动物不同活动特点的句子.
(2)练读句子.
(3)讨论交流，完成表格.
(4)反馈.
C.当小动物作自我介绍.
2、参观植物馆和矿物馆.
A.总结学法.
B.小组合作学习，完成表格.
(三)学习第六自然段.
⑴齐读.
(2)这一段与第一自然段有什么关系?作用:与开头照应(首尾呼应)
(3)指导朗读.
四、巩固深化
大家一起回顾课文从哪两个方面介绍了海底世界?每个方而具体介绍了哪些内容?
五、拓展延伸
学了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？
六、作业布置
搜集有关海洋知识的资料.
七、板书设计
宁静
景色奇异
海底世界窃窃私语
动物多
物产丰富植物多
矿物多
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