大班科学活动磁铁教案及反思中班

大班科学活动磁铁教案及反思中班
一、活动目标
1.让幼儿了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁质物品。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、活动重难点
1.活动重点：让幼儿掌握磁铁的基本性质，学会使用磁铁。

2.活动难点：引导幼儿发现磁铁的南北极现象，并理解其原理。

三、活动准备
1.教具准备：磁铁、铁质物品（如铁钉、铁片等）、磁铁模型、南北极标识。

2.环境准备：宽敞的教室，保证幼儿可以自由活动。

四、活动过程
1.导入
（1）教师展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。

（2）教师提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方吗？”
2.探索磁铁的性质
（1）教师将磁铁分别放在铁钉、铁片等物品上，让幼儿观察磁铁能否吸引这些物品。

（2）教师引导幼儿动手尝试，观察磁铁在不同物品上的吸附情况。

3.磁铁南北极现象
（1）教师展示磁铁模型，引导幼儿观察磁铁的两极。

（2）教师提出问题：“你们知道磁铁的两极有什么不同吗？”
（3）教师演示磁铁南北极的排斥现象，让幼儿观察并理解。

（4）教师引导幼儿动手尝试，观察磁铁南北极的排斥现象。

4.磁铁游戏
（1）教师组织幼儿进行磁铁吸附游戏，如磁铁钓鱼、磁铁搬运等。

（2）教师观察幼儿操作，及时给予指导和鼓励。

（1）教师引导幼儿分享自己在活动中的发现和感受。

（3）教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的科学现象。

五、活动反思
1.教师在活动过程中是否引导幼儿积极参与，关注幼儿的操作情况，给予及时的指导和鼓励。

2.教师在活动组织中是否注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对科学现象的好奇心。

4.教师在活动结束后是否反思自己的教学策略，为今后的教学活动提供有益的经验。

通过本次活动的开展，我发现幼儿对磁铁的性质和南北极现象产生了浓厚的兴趣，他们在操作过程中积极参与，动手能力得到了锻炼。

但同时，我也发现部分幼儿在理解磁铁南北极现象时存在困难，今后我需要更加注重对这部分幼儿的引导和辅导，使他们更好地掌握科学知识。

我还需要不断反思自己的教学策略，为幼儿提供更加丰富多彩的科学活动。

重难点补充：
一、活动重点补充
1.教师通过互动对话，引导幼儿观察磁铁吸附铁质物品的过程，如：“你们看到磁铁吸住了什么？它为什么能吸住这些呢？”
2.教师设计实际操作环节，让幼儿亲自体验磁铁的吸附能力，比如：“现在请大家拿一个磁铁，试试看能不能吸起这些小铁钉。

”
二、活动难点补充
1.教师通过实验演示，引导幼儿理解磁铁南北极的排斥现象，并设计简单易懂的对话解释：“你们看，当磁铁的这两个面（南北极）靠在一起时，它们会互相推开，就像你们两个背靠背站得太近会不舒服一样。

”
2.教师鼓励幼儿尝试并发现磁铁南北极排斥的现象，通过提问和反馈来加强理解：“谁可以告诉老师，你发现了什么现象？为什么磁铁会这样做呢？”
教学过程补充：
1.导入
教师展示磁铁：“小朋友们，今天老师带来一个神奇的玩具，你们猜猜它有什么特别的地方吗？”
幼儿回答后，教师继续：“是的，它叫做磁铁，我们可以用它来玩一些有趣的游戏。

”
2.探索磁铁的性质
教师与幼儿互动：“谁能告诉老师，磁铁放在铁钉上会发生什么？”
3.磁铁南北极现象
教师演示南北极排斥现象：“现在我们来看看，当磁铁的这两端靠在一起时，会发生什么？”
幼儿观察并尝试后，教师提问：“你们看到了什么？为什么磁铁会推开彼此呢？”
幼儿回答后，教师解释：“因为磁铁有南北极，相同的极会互相推开。

”
4.磁铁游戏
教师引导幼儿进行游戏：“现在我们一起来玩磁铁钓鱼的游戏，看看谁能用磁铁钓到最多的鱼。

”
教师与幼儿对话：“今天我们学到了什么？谁能告诉老师磁铁有什么特性？”
注意事项：
1.注意观察每个孩子的反应和理解程度，对于理解较慢的孩子要有耐心，多给他们一些操作和体验的机会。

2.讲解磁铁的性质时要尽量用简单明了的语言，避免使用过于复杂的科学术语，以免孩子感到困惑。

3.在操作环节中，要确保每个孩子都能参与进来，避免部分孩子因为害羞或胆怯而无法体验到实验的乐趣。

4.对于表现出浓厚兴趣的孩子，可以适当提供一些额外的信息和挑战性的任务，以满足他们的好奇心和探索欲。

5.要注意安全，提醒孩子在操作磁铁时不要将磁铁放入口中或靠
近眼睛，确保磁铁的大小适合孩子操作，避免误吞或受伤。

6.在游戏环节，要注意引导孩子遵守规则，保持秩序，避免因为争夺玩具而产生冲突。

7.活动结束后，可以鼓励孩子分享他们的发现，这样可以增强他们的表达能力和自信心。