记念刘和珍君微型课教案 (2)

记念刘和珍君微型课教案
——作者感情线索分析【教学目标】
一、知识与能力目标：通过分析文章中作者所描写的人物，以及对人物的不同感情色彩，总结出作者的感情线索。

二、过程与方法目标：找出文章当中出现的人物，分析人物形象，得出作者的不同感情基调：悲与愤。

三、情感态度与价值观目标：通过已经分析的人物形象，真切的反映惨案之后正义的人们深切的悼念死难者，对反动势力的痛斥，和对“庸人”期许。

【教学重点】作者感情线索的分析。

【教学难点】分析不同人物形象，体会句子的深刻含义。

【教学课时】15分钟
【教学过程】
一、导入
在上堂课当中我们已经学习了文章当中描写刘和珍事迹的记叙文，也知道了刘和珍的高尚品质。

但是文章当中出现的人物不止刘和珍，还有很多，今天我们就要学习文章中的不同人物形象，掌握作者的感情色彩。

二、整体感知，抓住作者感情线索
快速阅览文章，找出不同的人物。

三、具体分析
1、请同学默读课文,思考并分析:作者的笔触涉及到哪几类人？
提示:第一类是爱国青年,突出了一个刘和珍,还提到杨德群,张静淑,扩大一点是"四十余被害的青年",再扩大一点是数百死伤者,再扩大一点是请愿的群众,作者颂扬她们是"为了中国而死的中国的青年"，激励"更奋然而前行"。

第二类是反动势力,包括段棋瑞执政府(或称"当局者"),"几个所谓学者文人"(或称"有恶意的闲人","流言家"),作者控诉其暴行,痛斥其无耻流言。

第三类是处在中间状态的所谓"庸人",鲁迅又称他们是"无恶意的闲人",字里行间流露出作者痛心民族的衰亡,衰亡民族的默无声息,作者渴望并呼唤他们"爆发"。

2、作者对这种感情触及的“真的猛士”“庸人”“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”等几类人的不同感情色彩？
①要理解鲁迅对爱国青年的感情。

最令鲁迅感到痛苦的，是“可爱的青年的死”。

鲁迅热爱青年，正因为如此，他不愿意他们无谓地死去。

鲁迅痛惜刘和珍的死，但是认为她的死意义有限，因为没有达到目的，以此启迪青年注意变换斗争方式，作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念,奉献尊敬。

②要了解鲁迅对反动势力的态度。

对反动政府、对反动文人的种种劣行，鲁迅极度憎恶。

在这一部分中，主要感情是“愤怒”，对段政府，怒!对流言家，怒！对整个社会的状况，也表现出强烈的情绪。

③对中间状态的庸人的态度。

哀其不觉醒，鲁迅厌恶那种麻木冷漠的精神状态，在字里行间流露出对衰亡
民族“哀其不幸、怒其不争”的感情。

由此可见,贯穿全文的作者的感情线索可以概括为:"悲","愤"。

通览全文，作者的“悲”和“愤”两股情感的烈焰无处不在燃烧、
四、感情色彩总结：
由中心思想和线索可知，本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励后人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请愿，更要揭露敌人，粉碎谰言；无论涉及哪方面，鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨。

五、拓展延伸：
"呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君!"提示:这是全文思路的收束."此"的内愤怒声讨,对所谓学者文人的揭露,鞭笞；对庸人警醒的期盼,以及作者奋然前行的决心,等等。

再次强调"我说不出话",表达无尽的悲愤和深深的歉疚之情，可谓是言正尽而意无穷。

六、作业：
想必大家跟作者一样，觉得有写一些东西的必要了，那个请结合作者的感情色彩，说说你收到了怎样的启发，写一点心得体会。

七、板书设计：
记念刘和珍君
鲁迅
一、感情线索
爱国青年沉痛悼念，尊重
(真的猛士)
庸人渴望呼吁他们“爆发”悲愤（苟活者、“无恶意的闲人”）
反动势力控诉其暴行，痛斥其无耻留言
（当局者、学者文人）。