八年级治水必躬亲导学案

八年级治水必躬亲导学案
一、学习目标
1、理解治水必躬亲的道理，培养学生注重实践、实事求是的精神。

2、掌握文中重要的文言实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。

3、学习本文正反对比的论证方法，并能运用到写作中。

二、学习重难点
1、重点
（1）积累文言词汇，理解文章大意。

（2）理解治水必躬亲的观点，并能从中受到启发。

2、难点
（1）体会本文正反对比论证的方法及作用。

（2）理解文中所阐述的躬亲治水的原因。

三、学习方法
1、诵读法：通过反复诵读，培养语感，理解文意。

2、自主学习法：结合注释和工具书，自主疏通文意，解决疑难问题。

3、合作探究法：小组合作，探究文中的重点问题，交流心得。

四、知识链接
1、作者简介
钱泳（1759 1844），原名鹤，字立群，号台仙，一号梅溪，清代江苏金匮（今属无锡）人。

长期做幕客，足迹遍及大江南北。

工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。

2、文体知识
“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。

“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，写法较灵活，跟现代的杂文大体相似。

五、学习过程
（一）自主学习
1、初读课文，读准字音，读通句子。

海瑞（）潴（）相度（）咨询（）胼胝（）
2、结合注释，自主疏通文意，标注出不理解的字词和句子。

（二）合作探究
1、小组内交流自主学习中遇到的问题，互相帮助解决。

2、思考以下问题：
（1）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。

那么，治水应该怎么做？
（2）文中是如何论述治水必躬亲的？
（3）作者从哪些方面来论证治水必躬亲这一观点的？
（三）课堂展示
1、各小组推荐代表，展示合作探究的成果。

2、其他小组进行补充和评价。

（四）教师点拨
1、重点字词和句子的讲解。

如：“非相度不得其情，非咨询不穷其致”中“相度”“咨询”“穷”“致”的意思。

2、文章论证方法的分析。

本文运用了正反对比的论证方法，通过“治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言”与“盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致”的对比，强调了治水必躬亲的重要性。

（五）拓展延伸
1、联系实际，谈谈在生活中我们应该如何做到“躬亲”。

2、收集有关注重实践、实事求是的名言警句。

（六）课堂小结
1、学生总结本节课的收获。

2、教师对本节课的学习情况进行总结和评价。

六、达标检测
1、解释下列加点的字词。

（1）泥于掌故（）（2）非咨询不穷其致（）
（3）是以必得躬历山川（）（4）而随官人役亦未尝横索一钱（）
2、翻译下列句子。

（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致。

（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

3、文中“治水必躬亲”的原因是什么？
七、课后作业
1、背诵全文。

2、完成课后练习。