唐诗《白雪歌送武判官归京》教案设计

一、教案基本信息
1. 课题名称：唐诗《白雪歌送武判官归京》教案设计
2. 教学年级：八年级
3. 学科领域：语文
4. 课时安排：2课时
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵《白雪歌送武判官归京》。

（2）理解诗文的内容，把握诗中的意象和意境。

（3）分析诗中的修辞手法，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文。

（2）学会欣赏唐诗，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：
（1）感受诗人对友人的深情厚谊。

（2）培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）诗文内容的掌握。

（2）修辞手法的分析。

（3）诗意的感悟。

2. 教学难点：
（1）诗中典故的理解。

（2）修辞手法的运用。

四、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗的世界。

2. 互动式教学法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现诗中的美感。

五、教学过程
1. 导入新课
（1）展示雪景图片，引导学生感受雪的美丽。

（2）播放古琴曲，营造诗意氛围。

（3）简介诗人白居易及其作品《白雪歌送武判官归京》。

2. 自主学习
（1）让学生自主朗读诗文，感受诗意。

（2）让学生结合注释，理解诗文内容。

3. 合作探讨
（1）分组讨论诗中的意象和意境。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗文解析
（1）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）讲解诗中的典故，如“折梅逢驿使”“笛韵马蹄声”等。

5. 情感体验
（1）让学生谈谈对诗中“友情”的理解。

（2）引导学生体会诗人送别友人时的情感。

6. 课堂小结
7. 课后作业
（1）背诵《白雪歌送武判官归京》。

（2）写一篇关于诗中“友情”的感悟文章。

8. 教学反思
在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学拓展
1. 对比学习：邀请学生找寻其他描写雪景的唐诗，如杜甫的《北征》等，进行对比阅读，分析不同诗人对同一题材的描绘手法和情感表达。

2. 创作练习：鼓励学生尝试自己创作描写雪景的诗句或短诗，培养学生的文学创作能力。

七、课堂实践
1. 朗读练习：组织学生进行课堂朗读练习，注意语气、节奏和情感的把握，提升学生的朗读技巧。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生分别扮演诗中的不同角色，体会诗中的情感交流。

八、评价方式
1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、提问回答和合作探讨的表现。

2. 作业完成评价：评价学生课后作业的完成质量，包括背诵和创作练习。

3. 诗文理解评价：通过小测验或写作，评估学生对诗文内容、意象和修辞手法的理解。

九、教学资源
1. 教学课件：制作多媒体课件，展示诗文内容、意象图片和相关视频资料。

2. 参考资料：提供相关的文学评论、诗人背景资料等，供学生自主学习参考。

十、教学计划调整
1. 根据学生的学习反馈，及时调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际需求。

3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展。

重点和难点解析
一、教学重点与难点
重点：诗文内容的掌握、修辞手法的分析、诗意的感悟。

难点：诗中典故的理解、修辞手法的运用。

二、教学过程重点环节解析
1. 导入新课：通过展示雪景图片和播放古琴曲，引导学生感受诗意的氛围，为后续学习做好情感铺垫。

2. 自主学习：让学生独立朗读诗文，关注诗的韵律和节奏，结合注释理解内容，培养自主学习能力。

3. 合作探讨：分组讨论诗中的意象和意境，鼓励学生提出疑问，分享彼此的理解，提高合作和沟通能力。

4. 诗文解析：重点分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解典故，帮助学生深入理解诗文。

5. 情感体验：引导学生谈谈对诗中“友情”的理解，体会诗人送别友人时的情
感，培养情感共鸣。

三、教学资源重点环节解析
1. 教学课件：使用多媒体课件，以图文并茂的形式展示诗文内容，增强学生的直观感受。

2. 参考资料：提供相关的文学评论、诗人背景资料等，帮助学生拓宽视野，深入理解诗文。

四、教学计划调整重点环节解析
1. 教学进度和难度调整：根据学生的学习反馈，及时调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际需求。

2. 针对性的辅导：对于学生掌握较差的部分，给予更多的时间和帮助，以促进学生的全面发展。

本教案设计以八年级语文学科的唐诗《白雪歌送武判官归京》为教学内容，通过导入新课、自主学习、合作探讨、诗文解析、情感体验等环节，引导学生深入理解诗文内容，掌握修辞手法，并感悟诗意。

利用教学课件、参考资料等资源，为学生提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。