高中语文部编人教版精品教案《咏怀古迹（其三）》3

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
思考： 1、诗歌讲述了哪位历史人物的哪些事迹？
2、诗人为什么要写这位历史人物？
3、这首诗歌表达了诗人什么样的情感？
参考答案：
1、诸葛亮 （1） 志向抱负 北定中原，兴复汉室
（2）境遇 刘备三顾茅庐,辅佐两朝，六出祁山, 遇到明主，知遇之恩
得出鉴赏咏史诗歌第二步：了解诗人生平，知人论世
（三）思考：
杜甫为何写昭君的怨恨？ （概括二者形象
昭君 诗人
绝代佳人，入宫见妒 才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬
身死异国，环珮空归 漂泊西南，思乡难归
（有貌不得宠） （有才不得用：怀才不遇）
鉴赏咏史诗歌关键：找到诗人与诗歌中的历史人物的相同点
从学生角度分析为什么难
学生在学习《咏怀古迹（其三）》时，要弄清历史人物与诗人之间的联系，寻找其中的连接点，这对于学生而言具有难度。
难点
教学
方法
1、问答法：将鉴赏咏史诗的步骤一一呈现，让学生跟随问题进行思考。
2、陶冶法：穿插昭君典故与诗人生平的视频简介，帮助学生理清诗歌典故与写作背景。
3、对比法：思维导图概括人物形象与作者生平，帮助学生总结归纳，找到历史人物与诗人之间的连接点，从而体悟作者写作意图，把握诗歌情感。
总结：昭君怨恨原因为 远嫁异邦 远葬他乡 画师无耻 皇帝昏庸
从而得出鉴赏咏史诗歌第一步：弄清史诗、典故
（二）思考：
题目名为《咏怀古迹》，而诗歌内容却写昭君的怨恨，这是否与题目不符？
（观看诗歌写作背景，了解诗人，知人论世）
视频内容：杜甫从小便立下了“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负。天宝五年，他到长安，进取无门，困顿了十年，才获得曹参军的小官。在唐玄宗逐渐昏庸，李林甫、杨国忠相继弄权的社会里，他是注定要碰壁的。曾在十年前因上疏救宰相房珀触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。从此“漂泊西南天地间”。
知识讲解
（难点突破）
一、朗读诗歌（1分钟）
二、讲解诗歌题目，总结咏史诗歌题目特点。
三、讲解诗歌内容，（一）思考
问题一：找出诗歌的诗眼
答案一 ：怨
问题二：谁怨恨？为什么怨恨？
答案二：王昭君 （观看王昭君典故小视频，总结昭君为什么怨恨）
视频内容：典故讲的是汉元帝按图召幸宫人，不少宫人都贿赂画师，王昭君不肯行贿，被画工丑化，不得皇上召见。后来汉与匈奴和亲，皇帝看图选择了比较丑的王昭君，令她远嫁，结果见面时才发现王昭君美貌为后宫第一。
（3）命运 出师未捷身先死
2、杜甫
（1）志向抱负 致君尧舜上，更使风俗淳
（2）境遇 早年仕途坎坷,晚年漂泊西南，疾病缠身怀才不遇
（3）命运 壮志未酬身先（已）老
3、通过对诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的赞扬和惋惜，
抒发了自己壮志未酬、功业未就的深沉感慨。
教师姓名
韦颖
单位名称
柳州市钢一中学
填写时间
2021年9月8日
学科
语文
年级/册
高中语文必修三
教材版本
人教版
课题
名称
第二单元 5 《杜甫诗三首》《咏怀古迹（其三）》
难点
名称
通过学习《咏怀古迹（其三）》掌握鉴赏咏史诗的方法
难点
分析
从知识角度分析为什么难
咏史诗是针对具体的历史事件、历史人物，陈述自己独到见地的诗歌，在学习时如何准确鉴赏咏史诗，把握作者情感是鉴赏诗歌的难点之一。
4、归纳总结法：总结鉴赏诗歌步骤，帮助学生理清思路。
5、练习法：布置课后习题，巩固微课所学。
教学环节教学过程源自导入余秋雨曾说：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情，兴亡之叹”。中国历代诗人喜欢游历山水古迹，在探寻山水古迹时往往有感于历史人物事件从而抒发情感，高中语文必修三中的《咏怀古迹（其三）》就借用了中国古代四大美人之一的王昭君来抒发作者的情感。那么诗人是如何看待这位中国历史上的大美人？他想要表达的是什么样的情感？以后遇到类似的咏史诗时我们应该怎样把握诗人情感？今天我们就来学习一下吧。
王昭君的出塞与杜甫的“漂泊西南天地间”
王昭君美冠后宫而不得恩宠与杜甫“古来大材大难为用”的悲剧
得出结论：“悲昭君以自悲也”
四、总结咏史类诗歌鉴赏方法
鉴赏步骤：步骤一：弄清史诗、典故
步骤二：知人论世
步骤三：体悟情感
鉴赏关键：找到诗人与诗歌中的历史人物的联系
五、练习（难点巩固）
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。