《去年的树》教学设计_教案教学设计_5

《去年的树》教学设计_教案教学设计_5
教学设计：《去年的树》
教学目标：
1.通过朗读、理解课文，培养学生的阅读理解能力。

2.通过思维导图，培养学生的逻辑思维能力。

3.学习、理解《去年的树》的结构，培养学生的文学鉴赏能力。

4.培养学生的语文表达能力和创造力。

教学内容：
1.朗读课文《去年的树》。

2.进行导读，解读文中难点词句。

3.分组讨论，并制作思维导图。

4.展示思维导图，并进行交流与展示。

教学重点：
1.理解课文《去年的树》的含义。

3.制作思维导图，培养学生的逻辑思维能力。

4.进行展示与交流，培养学生的表达能力。

教学准备：
1.课文《去年的树》。

2.手绘思维导图的纸与笔。

3.学生分组。

教学过程：
Step 1：引入课文《去年的树》
1.教师用自己的声音，读课文《去年的树》一遍，并要求学生跟读。

2.教师可以选择适当的音乐作为背景音乐，增加氛围。

Step 2：解读文中难点词句
1.教师解读课文中难懂的词语和句子，例如："果儿"、"崽儿"等。

2.请学生跟读，并解释词语的意思。

Step 3：分组讨论，并制作思维导图
1.教师将学生分成小组，每组4-5名学生。

2.教师给出问题："课文《去年的树》是讲什么的？"让学生进行讨论，让学生自由发挥，激发学生的创造力。

3.学生根据自己的想法和组内的讨论结果，制作思维导图，将自己的
思路和观点整理清楚。

Step 4：展示思维导图，并进行交流与展示
1.每个小组派一名代表上台，展示他们的思维导图。

2.让其他小组成员进行点评和提问。

3.教师给予适当的指导和肯定，鼓励学生展示自己的思考和表达能力。

Step 5：总结与反思
1.教师总结本节课的重点和要点，并帮助学生进行思考和思维导图的整理。

2.教师可以提问学生："你们对《去年的树》这个故事有什么其他的理解和观点？"
教学延伸：
1.鼓励学生进行创作，可以让学生自己编写一个类似《去年的树》的故事。

2.学生可以进行朗读比赛，通过朗读来展示自己的语言表达能力。

教学评价：
1.教师通过观察学生的思维导图和听取每个小组的展示，来了解学生的思考能力和表达能力。

2.教师可以给学生一些思维导图的评价和改进意见，鼓励学生不断完善自己的思维导图。

3.学生之间的互动和交流，也是教学评价的重要内容，教师可以观察学生的互动情况，给予适当的评价和指导。