中考说明文阅读练习 典型题型

中考说明文阅读练习典型题型
阅读训练一直是近年来语文考试的重头戏。

两篇课外阅读所占分值在35分左右。

地球人都知道阅读题的得分多寡与阅读能力的高下有直接关系，可是因为文章不定，题目多变，所以在平日教学中感觉无从下手，无章可循，偶尔的练习也是一篇一篇的做，一题一题的讲，感觉就题讲题，效率不高。

摸索了几年，发觉有些题型很有代表性，答题的步骤似乎也可以分成“三步走”，于是，将这些题型重点讲解，美其名曰“仙人指路”，让学生明确答题的思路和方向，起到举一反三、灵活运用的效果，学生的阅读得分果然较同年级班级有明显优势。

时值期末复习，八年级上册已经较系统的学习了说明文的有关知识，因此，说明文的阅读复习就成为无可争议的复习重点了，赶紧积累一点典型题型吧。

可惜，往年的经验没有及时积累，忘掉了不少啊。

说明文，这些题目常考：
1、用简洁的语言概括文章的主要内容。

（《语文课程标准》明确指出“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”“在教学中尤其要重视培养良好的预感和整体把握的能力”，所以这个题型在近几年的中考中，年年考查，且位列第一）
答题方法：“羊肉串”法。

即概括每个自然段的内容，意思相近的合并一起，然后把精炼的概括词串起来即可。

如：09年中考《保暖的冰屋子》内容为：本文主要说明了雪屋保温
的原理、建筑材料、建造方法以及冰屋的优点。

再如07年中考《神奇的长寿巨树》内容为：主要介绍了地球上已发现的各类神奇的长寿巨树及其特点。

2、划线句子运用了什么说明方法及其作用。

（虽然学过了10种说明方法，但在初中阶段以列数字、举例子、作比较、打比方为最重要）例（1）：“通常一个能干的爱斯基摩建造者能在1小时内建完供三四人居住的雪屋，在零下几十度的寒冷天气下，从选料、切砖，到搬运、堆砌，不是常人所能及的。

”列数字的说明方法，说明了爱斯基摩人造雪屋所用时间之短，同时也表现了爱斯基摩人的聪明能干。

例（2）：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地……阿公阿婆，割麦插禾”。

运用了举例子的说明方法，说明劳动人民根据草木荣枯、候鸟去来等自然现象安排农事。

（说明文写作通常会在段首用中心句的形式说明一个道理，然后运用举例说明加以阐释，所以，分析举例说明的作用，找准段落中心句或例子前头那句说明性的句子即可。

) 例（3）：“专家把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”成为“生物入侵者”。

运用了打比方的说明方法，生动形象的说明了这些生物的移民行为会对人类和自然造成危害。

（简单的说，打比方的说明方法或者说比喻的修辞方法，作用就是使语言更加生动形象，再加上句子的具体内容说出来，就感觉头头是道了。

）
例（4）“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好
像故意避免似的……”运用了作比较的说明方法，通过我国建筑和苏州园林相比较，突出了苏州园林不讲究对称的特点。

（要弄明白*和*比较，突出*的*特点。

）
3、选文的说明顺序是什么？
若说全文，十有八九是按逻辑顺序写作的，若问某几个段落，就要关注有没有明显的方位词或时间词，看是不是空间顺序或时间顺序，都没有的话，一般还是总分式的逻辑顺序。

4、某个段落运用了什么表达方式，有什么作用。

这个题型开始回潮，要引起重视。

《大纲》也要求“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。

在说明文里，以描写、叙述为重。

例（1）：“太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红……紫光下移，接近地平线时才消失。

”描写的表达方式，从三个方面写出了日落时的种种景观，引起读者的阅读兴趣，为下文介绍落日的幻觉做了铺垫。

例（2）：“1999年2月的一天，几个滑雪者动作娴熟地沿着山坡向下滑着，大雪映衬着他们潇洒的身影，就像在雪上纷飞的燕子。

突然，‘咔嚓’一声异响，紧接着一团雪雾从身后冲了下来，很快埋没了他们的身影。

他们从自我陶醉中惊醒过来：雪崩！可是一切都已经晚了……”（08中考《揭秘雪崩》）叙述、描写的表达方式，增强了文章的形象性，引起读者的阅读兴趣，揭示了雪崩的突发性，引出下文对雪崩原因的揭秘。

（不管是叙述还是描写，分析作用是首先关注文字本身的内容，说说生动形象的写了什么，然后考虑在全文的作用，有没有呼应前文的哪项内容，或者是引起了下文的什么内容。

）
5、加点词语能否去掉，为什么？
通常加点的是一些表示限制、程度、估计、强调等作用的词语，体现说明文语言的准确、严密性。

例（1）：”《水经注》里提到的旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

”其中”有记载的”起到限制作用，并不包括哪些未登记入册的石拱桥，使发言的根据增加可靠性，体现说明文语言的周密。

“大约”、“可能”都表示估计，并不确定，如果去掉反而显得绝对，就不准确了。

例（2）：“石拱桥在桥梁史上出现的比较早”中的“比较”表示程度较轻，并非之最，表达比较稳妥，体现说明文语言的准确、严密。

例（3）：“但是这座桥却从没出过事”中“从没”起强调作用，说明了卢沟桥的结构坚固。

6、说说文章的语言特色。

说明文语言要求准确、简明、周密；其次，如果文章比喻、拟人手法较多的话，就要再答上生动、优美、活泼等词语；还有些文章善于大量举例说明，如《鱼类也有语言》，就再答上善用举例说明等字眼。

如此，就能比较全面地概括各类说明文的语言特色。

7、分析标题的作用。

如“大自然的语言”“鱼类也有语言”“生物入侵者”，这类题目都采
用比喻的修辞手法，把*比作*，生动形象，鲜明醒目，引人注意。

8、引用古诗文有什么作用。

例（1）：“就连我们的古人不也留下‘夕阳无限好，只是近黄昏’的诗句吗？”
例（2）：“至于王勃的‘雁阵惊寒，声断衡阳之浦’，流传就更广了。

”引用古诗文，能增加文章的生动性和文学色彩，通常还有引出下文的作用。

9、文章的说明对象或者某个段落说明的主要内容。

通常，事物说明文的题目就会点明说明对象，如《中国石拱桥》、《故宫博物院》等。

一个段落的主要内容，先找段落中心句，通常第一句话就会概括全段内容。

没有中心句，就需要看看全段有几句话，说了几个意思了。

10、根据课文内容随机设问。

其实，这才是必考的题型。

因文不同，题也不同，没有规律，却有方法。

第一遍浏览全篇时，就要用笔简单勾画重点句、段，如全文的中心句、段落的中心句、过渡句段、总结的句子等，在粗知文章内容的情况下对全文脉络了然于胸，便于根据题目迅速找到相应的段落。

第二遍阅读，要结合题目，找到相关段落，进行精读、细读、慢读，确保答题一遍成功。