燕子妈妈笑了教案作业

燕子妈妈笑了教案作业
【篇一：燕子妈妈笑了教案】
《燕子妈妈笑了》教学设计
设计思路：在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕
子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。

通过表格将每一次的发现
归纳起来，更清晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

（重点、难点）
2、认识12个生字及其词语。

3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

（重点、
重点）
教具准备：
课件、生字卡片、燕子妈妈及小燕子的头饰
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友，老师带来了一首你们非常熟悉的歌曲，你们可以边听边唱，还可以自由做做动作。

这首歌的歌名叫什么？《小燕子》
2、你们喜欢小燕子吗？这节课，我们就来学习一篇写小燕子的课文。

齐读课题。

《燕子妈妈笑了》。

谁笑了？（燕子妈妈笑了）燕子妈
妈怎么了？（燕子妈妈笑了）
二、初读感知，自主识字
1、让我一起来听听这个故事吧！（ppt）
2、喜欢这个故事吗？能不能自己读读课文？遇到不认识的字，怎么办？（学生总结识字方法）别忘了给自然段标上序号。

3、把课文读给同桌听一听，同桌读不准的字，请你帮帮他。

4、课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，手
指着字。

｛读的还可以，如果声音再响亮点就更好了。

谁来挑战他，大声地读这个自然段？再指名一生读.挑战成功啦！祝贺你！（全体
鼓掌）哪个小朋友接着往下读？那你来读读第4自然段 .很好，正确、流利。

你也想读？那你也来读读. 真不错。

还有最后两个自然段，谁
想读啊？想读的小朋友站起来，我们一起来读。

｝
5、在读课文的时候，要先把字宝宝读准了，先练着读一读。

谁想当
小老师带大家读的。

你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、
后鼻音都读准了。

我们就像他这样再读一读。

6、咱们学得那么认真，茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘，你看，这些蔬菜身上写着名字呢，你要叫对它的名字，才能把它装进盒子
里
7、开火车读生字。

三、熟读课文，理解课文内容
1、认识了所有的生字宝宝，我们现在再来读读课文，老师相信这次
你一定能读得更流利的。

同时，请边读边思考，课文写了小燕子和
燕子妈妈的什么事呀？
大家读的多认真啊！谁来说说课文讲了小燕子和燕子妈妈的什么事？（燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。

）
你真能干，不光说得好，胆子也大，掌声送给你。

（棒、棒、棒，
你真棒！）
2、谁能帮我把冬瓜和茄子贴到黑板上。

（相机学习一自然段“躺、挂”在枝上。

）你读书真仔细。

3、小燕子一共去了几次？（板书：一、二、三）你们是从哪里知道的？（ppt）
4、小燕子每一次去菜园都发现了什么？（板书：大小、青紫、皮上
有细毛、柄上有小刺）
5、小燕子到菜园去了三次，每次都有新发现，心情怎样？（高兴、
惊奇）小燕子都是怎么把好消息告诉妈妈的，赶快在课文里找一找，用——画出来。

并试着读一读，看怎样读才能把你的高兴的心情读
出来。

小燕子，妈妈听出来了，你更高兴啦！很好，你们再去认真地看看，它们还有什么不一样？谁来告诉妈妈呀！你们四只小燕子一起读。

｛你们真聪明，真高兴，“妈妈，妈妈”读得很好，如果把“冬瓜是青的，茄子是紫的”，声音往上扬一点，高一点就更好了。

谁再来试试。

｝
第三次小燕子听了妈妈的话，又一次飞到菜园里，睁大眼睛，仔细
地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，现在小燕子不仅高兴，
还很惊奇呢！再一起来读读。

｛你们读的真好，燕子妈妈一定会喜
欢你们的｝
6、小燕子到菜园去了三次，每次都有新发现，它一次比一次高兴，一次比一次开心。

燕子妈妈的心情是不是和小燕子一样呢？每次妈
妈听到小燕子的好消息后，他是怎么做的，怎么说的，我们赶快在
课文里找一找，用~~~画出来。

并试着读一读。

从哪些地方可以看出
妈妈的的心情。

小燕子到菜园里看了三次，每次都有新的发现，多开心，多高兴啊！燕子妈妈看到孩子这么能干，也很开心。

现在老师就是燕子妈妈啦！你们都是小燕了啦！我们一起合作读读这几句话。

可以加上动作。

7、谁愿意来表演？
8、咦，孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？你来告诉妈妈。

（看得
非常认真、仔细。

）
是吗？那你怎么认真地、仔细地看的？能告诉妈妈吗？（这次我看
的时间很长，一会儿飞到冬瓜那儿看看，一会儿飞到茄子那儿瞧瞧。

师：真是个耐心的孩子。

前两次我是飞在天上看的，这次我停在冬
瓜上看才发现冬瓜的皮上有细毛。

师：靠近了，看得更清楚哪啦。

生：我还用爪子摸了摸茄子的柄，
有点戳手，我就发现了茄子的柄上有小刺。

师：你真会学习，不仅
用眼睛看，还用手摸呢！）
孩子们，你们真能干，你们不仅知道了只有认真观察，才会有发现，你们还学会了怎么认真观察事物。

小燕子观察这么认真，做到的事
肯定也会很认真，难怪燕子妈妈笑了！（用红笔点“笑”）。

同学们，你们愿意向小燕子学习吗？以后不管做什么事都要认真，
不能马虎。

说的太好了！老师相信以后你一定能认真地做每一件事！你们真是妈妈的好孩子！
我发现我们就像小燕子，我们认真读书，每读一遍书，自己就有新
发现，说明只有认真，才能把事情做好，老师看我们这么认真，就
笑了！
四、拓展
小朋友们这节课学得非常认真，老师也高兴笑了，送给大家一首儿歌，小声试试你会读吗？
小燕子，学观察。

第一次，比大小，
冬瓜大，茄子小；
第二次，看颜色，
冬瓜青，茄子紫；
第三次，更认真，
冬瓜皮上有细毛，
茄子柄上有小刺。

妈妈听了笑咪咪。

五、作业
小燕子观察冬瓜和茄子时可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？认真观察橙子和香蕉,说说他们的不同。

你们是爱学习、会观察的孩子！相信你们一定能发现很多很多！
六、总结
小朋友们这节课学得非常认真，老师都为你们高兴，最后请小朋友们回去运用这堂课学到的观察方法，再去观察冬瓜和茄子有什么不一样？
板书设计
燕子妈妈笑了
（一）（二）（三）
冬瓜：大青皮上有细毛
认真
茄子：小紫柄上有小刺
【篇二：燕子妈妈笑了教案】
《燕子妈妈笑了》教案
教材分析：
《燕子妈妈笑了》是北师大版小学语文第二册第七单元“认真”中的一篇主题课文。

主要讲了小燕子在妈妈的启发下，三次飞到菜园里观察，发现冬瓜和茄子在大小、颜色以及细部特征三个方面的不同之处。

看到孩子的认真、进步，燕子妈妈高兴地笑了。

通过学习，让孩子们懂得观察事物时要认真的道理。

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识15个生字及其词语。

3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

教学重点：
1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。

2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。

教学难点：
1、分角色朗读课文，读出燕子妈妈和小燕子不同的语气。

2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

教具准备：
课件、图片
教学过程：
一、导入：
同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你知道现在是什么季节吗？是啊，每到春天，万物复苏，桃红柳绿，小燕子和它的妈妈也从南方飞回来了。

那么，他们之间发生了什么故事呢？今天，老师就带领大家一起学习《燕子妈妈笑了》这篇课文。

（板书课题，读课题）
大家想不想知道燕子妈妈为什么笑了呢？请同学们打开课本37页，听老师读课文。

二、范读课文，学习生字
1、学生边听边用铅笔标出自然段。

2、学生反馈。

3、学习生字（出示课件1）
这课有很多生字宝宝，老师把它们请到了屏幕上，现在我们来和
它们交朋友。

（1）.齐读。

（2）.用自己喜欢的方式读，看看谁最先记住这些生字。

（3）.老师指读，检查学习效果。

4、学习词语（出示课件2）
同学们读得很好，老师把这些字组成词语你还认识吗？（学生自由读后，男女学生赛度。

）
同学们看，老师没有给“挂”和“躺”组词，你能给它们组个词吗？
这两个都是表示动作的词，你能做一做“挂”和“躺”动作吗？
三、品读讨论，理解全文
1、课文里写谁躺着，谁挂着？学生自由读课文第一段，老师出示课件，认识冬瓜和茄子两种蔬菜，进一步理解“挂”和“躺”。

2、出示冬瓜和茄子图片。

3、自由读课文2---8自然段，并思考：这个童话故事里的人物都有谁？它们住在哪里？
4、老师画出房檐，并出示燕子妈妈和小燕子图片。

老师好像听到了燕子妈妈在和小燕子在说话呢，你们听到了它们在说什么吗？你是从哪里知道的？
5、出示课件，指导朗读燕子妈妈的话。

你能不能学着妈妈平时说话的语气读一读燕子妈妈的话。

（语气要
温和、亲切）
6、小燕子听了妈妈的话，几次飞到菜园里观察？每次都看到了什么？请同学们快速读课文3---8自然段。

7、分角色朗读课文
同学们，现在你们就是小燕子，老师就是燕子妈妈，你们来读小燕
子的话，老师读燕子妈妈的话和旁白，请同学们拿起书来和老师一
起读。

8、出示课件，品读小燕子的话。

老师把小燕子的话打在了屏幕上，同学们来看一看，小燕子第一次
发现了什么？那第二次呢？第三次呢？
老师板书：大、小；青、紫；细毛、小刺。

小燕子第一次发现了冬瓜和茄子在哪方面不同？第二次呢？第三次
小燕子从冬瓜和茄子的细微处观察，发现了冬瓜的皮上有
细毛，茄子的柄上有小刺。

它看得一次比一次认真，一次比一次仔细，一次比一次有进步，那它当时的心情会一次比一次怎么样你知
道吗？
指导朗读小燕子的话。

8、思考讨论：
为什么小燕子第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄
上有小刺，第三次却发现了呢？你觉得这是一只怎么样的小燕子？
学生讨论反馈，板书：仔细观察、做事认真
9、出示课件，指导朗读燕子妈妈的话
小燕子在妈妈的引导下变成了一只会仔细观察，做事认真的小燕子，那它的妈妈是怎么说的呢？我们快速浏览课文，用直线画出燕子妈
妈的话。

学生汇报。

小燕子第一次发现冬瓜大，茄子小，燕子妈妈说：“??”；（指名）
小燕子第二次发现冬瓜是青的，茄子是紫的，燕子妈妈点点头，说：“??”（指名）小燕子第三次发现了冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上
有小刺，那燕子妈妈是什么态度？（大家一齐说）。

那你觉得燕子妈妈是一个什么样的妈妈？（有耐心、有爱心），你
是从哪些词看出来的？（学生回答，老师把词语点红）。

看来，小燕子一次比一次认真，一次比一次进步，和妈妈的耐心引
导是分不开的。

那好，让我们读出燕子妈妈的耐心，一次比一次高
兴的心情。

（学生齐读）
四、教师小结：
课文学到这儿，你知道燕子妈妈为什么笑了吗？
（用红笔点“笑”）。

五、布置作业，拓展训练。

老师还要告诉你们，观察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，还
可以用手摸，用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝等等，不仅可以看外面，还可以看里面，你们回去可以尝试尝试，把冬瓜和茄子切开来，可以看一看，也可以尝一尝，用下面的句式先说给妈妈听，明天再
告诉老师你的发现好吗？
附：板书设计：
燕子妈妈笑了
仔细观察做事认真大小青紫
皮上有细毛柄上有小刺
【篇三：燕子妈妈笑了教案】
教学要求：
1 认识15个生字，继续进行渗透性识字。

2 正确、流利有感情地朗读课文。

3 继续培养学生自主、合作的学习能力。

教学重点：
1．继续培养学生自主识字的能力。

2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。

教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。

教学准备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）
教学过程：
一、导入新课：同学们，你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪明!
咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的？
二、学习新课：
1 自读课文，初步识字。

2 范读课文：同学们读得真认真！想听我读一遍吗?听我读的时候，
你一定要注意听你不认识字的读音。

3 了解情况，自主学习：你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不认识？这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢？
（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）问老师
下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字，教师巡视。

在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀？（哪些字？要达到什么程度？在教案里反映出来） 4 四人小组合作学习课文：生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢？请几名同学说说（读书、表演、组词写字等）。

组长带着用你们组喜欢的方式学习。

5 汇报学习
（1）读课文汇报：要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样？学生评价：还有用其他方式学习课文的吗？（2）表演汇报
通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺）口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?
你们还有什么问题吗？我有个问题,燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。

（因为小燕子一次比一次观察仔细）所以（学生齐读课题）到现在课文里的生字都认识了吗？
请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“√”，如果他全认识了，你就给他一朵小红花。

如果你还有不认识的，没关系，用你喜欢的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。

作业：两个作业任选一个
1 画一画冬瓜和茄子是怎么长的？
2 把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。