人教课标版高中地理必修2公开课教案-《不同等级城市的服务功能》

《不同等级城市的服务功能》教学设计
教材分析
“不同等级城市的服务功能”一节是在第一节介绍城市个体内部空间结构的基础上，进一步对区域中的城市体系进行研究，从而帮助学生认识区域中城市群体之间的空间分布规律。

教学目标
一、知识与技能：
1.了解不同等级的城市的划分依据，不同等级的城市服务功能的差异
2.理解不同城市等级服务功能的嵌套理论。

二、过程与方法：
1.通过对第一个活动的对比分析，能够比较出不同等级城市的不同服务功能。

2.通过课堂的学习，能够在课后查找所在区域的相关资料，对比该区域不同等级城市的不同服务功能，并分析整理按时完成作业。

3.通过案例2的学习，进一步体会地理位置对城市规模的影响，并能指出影响城市规模的因素。

4.理解城市六边形服务范围的形成过程及其应用，加强对空间概念的理解。

三、情感、态度和价值观：
1.通过对城市的进一步介绍，激发学生了解周围环境的兴趣，进一步激发对地理学习的兴趣。

2.通过学生对所在区域不同等级城市相关资料的搜集，培养学生关心家乡，增强热爱家乡的情感。

教学重点
1．了解我国城市等级划分的标准
2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。

教学难点
理解城市地域结构的有关理论，并利用理论解释一些城市中出现的现象。

课时安排：两课时（本节为第一课时）
课前准备：多媒体课件
一、导入新课：
在讲新课内容之前，我们先看一对父子的对话。

（引导学生看ppt内容）想必同学们也会有这样的想法：为什么不能在家门口上大学呢？带着这个疑问进入今天的学习。

二、讲新课
我们生活在不同的城市（ppt），如上海、广州、香港、北京、兰州、武威等，我们知道，这些城市有大小之分，也就是说城市等级是是不同的，那么城市的等级是如何划分的呢？不同等级城市的服务功能如何呢？
这就是我们今天要探讨的第二节。

本节用两课时讲授，今天我们学习第一课时内容。

（ppt学习目标）请同学们大声朗读。

（板书）第二节：不同等级城市的服务功能
（板书）一、城市等级
请同学们带着两个问题：
1、城市等级的划分标准是什？?
2、有哪些类型？阅读25页第一段。

（请两位同学回答）
（板书）1．主要依据：城市的人口规模。

（补充）但是不同国家对城市人口规模、等级划分是不同的。

（ppt显示：中国、日本、美国划分的标准，同时播放视频，视频内容为2014年11月我国对原有城市规模划分标准进行调整）
（补充）无论各国如何划分，国际上从小到大一般将城市分为
（板书）2．分类
(从小到大)：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等。

ppt：中国特大城市的分布图，让同学们得出结论:我国特大城市主要分布在东部沿海地区，我国地势的第三级阶梯上.
（板书）3、城市的服务范围
请同学们带着以下问题:
1、城市的服务范围包括哪些？
2、有什么特点？
3、不同等级城市服务范围有何差异？阅读25-26页相关内容。

（板书）范围：一个城市的服务范围除了城市本身，还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。

特点：①不固定②无明确的界线
（ppt说明）：作为区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务。

如果把到该市来购买商品或寻求服务的顾客来源点画在图上，就可以大致画出这个城市的服务范围。

由于有些顾客来自服务范围之外，所以服务范围是不固定没有明确界限的。

（过渡探讨）：联系学生的体验和实际，引导学生讨论：
①城市为区域提供了哪些方面的服务？
②不同等级的城市服务内容相同吗？
学生回答：小城市，级别低，服务种类少，服务范围小；大城市，级别高，服务种类多，服务范围大。

（讲述）下面我们再以活动的形式进一步掌握和理解城市等级的划分，城市等级与服务质量、服务级别、和服务范围之间的关系。

学生回答后让学生完成P25“活动”。

结合表2．1和图2．10，你认为枣强镇附近的居民在寻求下列几组不同的服务时，会选择哪个城市？为什么？
(1)购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛感冒等常见病，上小学等。

(2)购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。

(3)购买时装等高档商品，看疑难病症，上大学或听音乐会，参观博物馆等。

同时要求学生思考：
1．要求学生看表 2.1，将枣强镇、衡水市、石家庄市按照我国城市等级划分标准进行城市等级判定。

2．依据表2.1内容，判断枣强镇附近居民出行到衡水市和石家庄市的距离和频率。

3．将表2.1上的代表三组服务的数字填入表中，并解释原因。

针对学生回答教师点拨（ppt）
依据表2.1，可以知道枣强镇人口有11万人，为小城镇，它提供的服务种类少、级别低，多足人们日常生活所需的服务，对于枣强镇附近的居民来说，距离近，前往该地的频率大；衡水市人口有29万人，为中等城市，它提供的服务种类较多、级别提高，多是人们生活所需的耐用品、较高的服务，对于枣强镇附近的居民来说，距离较远，前往该地的频率较少；石家庄市人口有231万人，为特大城市，它提供的服务种类丰富、级别较高，对于枣强镇附近的居民来说，距离远，前往该地的频率更少。

(请学生用一句话总结)：城市等级与服务种类和服务范围的关系
（板书）4．城市等级与服务种类和服务范围的关系
（板书）城市等级越高，服务级别越高，服务种类越多，服务范围越大。

（ppt：西宁和郑州的服务范围进行比较）以上我们说的是不同等级的城市服务范围，同等级城市对比，人口稀少的地区，城市服务范围相对较大，人口稠密的地区城市服务范围相对较小，人口密度和服务范围呈负相关关系，希望同学们掌握。

（过渡）城市的等级不是一成不变的，随着城市的发展，有的城市等级会逐渐升高。

（ppt：上海市等级的提升）
（板书）5、影响城市等级提升的因素阅读27页案例2“上海市城市等级的变化”，分析哪些条件促进了上海城市等级的提升。

学生回答（略）
（ppt：上海市等级提升的三大条件）
通过这个案例，使学生明确如下问题：
1．上海市是我国人口规模最大的城市。

2．能够分析上海市优越的地理位置：
(1)上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。

对内通过长江的航运，可以联系南京、武汉和重庆等工业城市，服务范围可以扩展到广阔富饶的长江流域甚至更大的地域；对外它是我国大陆向东最接近太平洋世界贸易要道的国际港
口，通过对外贸易还可以扩大其服务范围。

(2)上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京、广州等大城市，同时也位于中国大陆人口最稠密的地区，这使得上海能够得到充足的原材料、劳动力和农产品供应，以满足大规模城市人口的需求，而且还为上海市提供了巨大的市场。

(3)上海市位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，长江三角洲为城市的发展与拓展提供了广阔、平坦的土地，为城市的繁荣奠定了基础。

培养学生如下能力：
(1)通过案例2用上海市城市等级和服务范围的变化说明优越的地理位置在社会经济发展过程中，对城市等级提升和服务范围扩大的作用。

(2)结合上海市的实例，引导学生理解，城市等级的提升和服务范围的扩大是社会、经济发展到一定阶段的产物，优越的地理位置、发达的交通或丰富的资源条件支撑只是提供了条件，而不是决定因素；并不是每一个城市都能逐渐提升其等级。

（ppt：石家庄的发展，大庆的兴起）
（板书）①优越的地理位置、②发达的交通(为更远的居民提供服务，使其服务范围扩大) ③丰富的资源条件支撑。

（ppt继续回到课程开始的漫画：父子的对话）现在大家能够回答孩子问爸爸的问题了吧？
(学生回答)：因为我们生活的城市等级低，服务种类少，服务级别低，基本没有大专院校。

但是相信不久的将来，随着武威市等级的提升，我们的后代一定能在家门口上自己的喜欢的大学。

三、课堂小结
今天我们学习了《不同等级城市的服务功能》的第一个问题：城市的不同等级。

本节课主要讲述了城市等级、服务种类、服务范围的关系。

同时以上海为例分析了城市等级与地理位置的关系。

四、课堂训练
（ppt1-5小题）
五、布置课后作业
请学生收集武威市资料，阐明优越的地理位置和丰富的资源条件支撑，也可以提升城市等级和服务范围。

六、课后反思
城市的等级与服务范围、城市数量、城市之间的距离及城市服务范围的嵌套理论，从课本中的文字、图示可以很清楚地看出，关键是把这一理论用于实践，
让学生学会实际分析，要让学生多看书、读图、思考，主动参与、积极探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识和分析解决问题的能力以及交流和合作的能力。

课后可让学生了解、分析自己所在城市与等级高或低的城市、同等级的城市，在服务种类、范围、距离等方面作比较，从而弄懂我国城市合理规划的道理。

板书设计
第二节：不同等级城市的服务功能
一、城市等级
1．主要依据：城市的人口规模
2．分类
(从小到大)：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等
3.城市的服务范围
范围：一个城市的服务范围除了城市本身，还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。

特点：
①不固定
②无明确的界线
4．城市等级与服务种类和服务范围的关系城市等级越高，服务级别越高，服务种类越多，服务范围越大。

5．影响城市等级提升的因素
①优越的地理位置、
②发达的交通
(为更远的居民提供服务，使其服务范围扩大)
③丰富的资源条件支撑。