三年级下册数学教案-第3章《解决问题的策略》-苏教版

三年级下册数学教案第3章《解决问题的策略》苏教版
教案：三年级下册数学教案第3章《解决问题的策略》苏教版
一、教学内容
今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第3章《解决问题
的策略》。

本章的主要内容是帮助学生掌握解决实际问题的基本策略，学会运用数学方法来解决生活中的问题。

我们将通过引入实践情景，
讲解例题，以及进行随堂练习来达到这个目标。

二、教学目标
1. 学会用数学的眼光观察和理解生活中的问题；
2. 学会运用基本的数学策略来解决问题；
3. 能够将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

三、教学难点与重点
本章的教学难点是帮助学生理解并掌握解决实际问题的策略，教
学重点是让学生能够将这些策略应用到实际问题中。

四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。

五、教学过程
1. 引入：我会通过一个实际的情景引入本节课，比如“小明买水果”的问题，让学生观察并思考如何解决。

2. 讲解：然后我会讲解解决问题的基本策略，比如“画图策略”
和“列表策略”。

六、板书设计
板书设计如下：
1. 引入：小明买水果
2. 讲解：画图策略、列表策略
3. 练习：例题解决
七、作业设计
1. 题目：小华购物问题
小华去超市购物，买了2个苹果，3个香蕉，1个西瓜，共花费22元。

请问苹果、香蕉、西瓜的单价分别是多少？
2. 答案：
苹果的单价为：6元/个
香蕉的单价为：4元/个
西瓜的单价为：8元/个
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了解决问题的基本策略，并对教学进行一些调整。

同时，我会鼓励学生在日常生活中多运用数学知识解决实际问题，进行拓展延伸。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

引入实践情景的方式对于激发学生的兴趣和理解力至关重要。

讲解解决问题的策略时，例题的选择和讲解方法需要精心设计，以确保学生能够理解和掌握。

板书设计的清晰度和直观性也是需要重点关注的。

作业的设计和课后反思环节也是我需要特别注意的。

引入实践情景的方式对于激发学生的兴趣和理解力至关重要。

通过一个实际的情景，比如“小明买水果”的问题，我可以让学生将数
学知识与现实生活联系起来，从而更好地理解和应用。

在引入环节，
我会尽量选择学生熟悉的情境，让他们能够直观地感受到数学在生活
中的应用，从而激发他们的学习兴趣。

讲解解决问题的策略时，例题的选择和讲解方法需要精心设计，
以确保学生能够理解和掌握。

我会选择一些具有代表性的例题，通过stepstep 的讲解方式，让学生能够清晰地理解解题的思路和步骤。

同时，我还会鼓励学生积极参与，提出自己的解题方法，并与同学们进
行交流和讨论，从而促进他们的思考和理解。

板书设计的清晰度和直观性也是需要重点关注的。

我会尽量将重
要的概念和解题策略以简洁明了的方式呈现出来，使用图示、列表等
直观的工具，帮助学生更好地理解和记忆。

同时，我还会注意板书的
布局和结构，使得学生能够一目了然地看出教学的逻辑和重点。

作业的设计和课后反思环节也是我需要特别注意的。

在作业设计中，我会根据课堂内容和学生的实际情况，设计一些具有挑战性和实
践性的题目，让学生能够在课后进一步巩固和应用所学的知识。

同时，我还会鼓励学生进行思考和拓展，提出自己的问题和观点，培养他们
的创新思维和解决问题的能力。

对于上述教案中的重要细节，我会特别关注并进行详细的补充和
说明。

通过引入实践情景、精心设计例题讲解、注重板书设计、以及
进行作业设计和课后反思，我相信能够更好地帮助学生理解和掌握解
决问题的策略，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本章《解决问题的策略》时，我采取了一种实践与理论相
结合的教学方式。

我通过一个生动的情景导入，小明买水果的问题，
引起了学生的兴趣，让他们意识到数学与生活的紧密联系。

我以轻松
的语言和语调，描述了这个情景，让学生能够直观地理解问题所在。

在讲解解决问题的策略时，我特别注重了语言的清晰性和逻辑性，以帮助学生更好地理解和记忆。

我使用了图示和列表等直观的工具，
让学生能够一目了然地看出解题的思路和步骤。

同时，我也注意了时
间分配，确保学生有足够的时间来消化和理解所学的知识。

在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的解题方法，
并与同学们进行交流和讨论。

我通过提问，引导学生思考，激发他们
的创新思维和解决问题的能力。

我也注意了提问的技巧，尽量让每个
学生都有机会参与，让课堂氛围更加活跃。

在作业设计中，我根据课堂内容和学生的实际情况，设计了一些
具有挑战性和实践性的题目，让学生能够在课后进一步巩固和应用所
学的知识。

本节课程的教学让我深感教学过程中的互动和反馈的重要性。

学
生在解决实际问题的过程中，不断提出问题和观点，这促使我反思和
调整教学方法和策略。

我意识到，在教学中，我需要更加注重学生的
个体差异，因材施教，激发每个学生的学习兴趣和潜能。

总的来说，本节课程的教学让我更加深刻地认识到，教学不仅仅
是一种知识的传递，更是一种与学生互动、引导他们思考和解决问题
的过程。

在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平
和学生的学习体验。

课后提升
题目1：购物问题
小明去超市购物，他买了2个苹果，每个苹果的重量是200克，
他还买了一些香蕉和橙子，总共花费了30元。

请问香蕉和橙子的总重
量是多少克？
题目2：分配问题
有一块巧克力，重量是150克，小明想把它平均分成5份，每份
重量相等。

请问每份巧克力是多少克？
题目3：速度和时间问题
小明骑自行车去学校，他骑车的速度是每小时15公里，学校距离
他家2公里。

请问小明去学校需要多少时间？
题目4：比例问题
在一次调查中，有20%的学生选择了数学作为他们的最喜欢的科目，30%的学生选择了英语，剩下的学生选择了其他科目。

如果有30名学
生参加了调查，请问有多少学生选择了其他科目？
题目5：利润问题
小明卖掉了他的一本书，售价是50元，他买这本书时花费了30元。

请问小明卖书后赚了多少钱？
答案：
题目1：香蕉和橙子的总重量是1000克。

题目2：每份巧克力是30克。

题目3：小明去学校需要1/4小时，即15分钟。

题目4：有10名学生选择了其他科目。

题目5：小明卖书后赚了20元。

通过这些练习题，学生能够进一步应用所学的解决问题的策略，并巩固他们对数学知识的理解和应用能力。

同时，这些题目也能够激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。