部编本新人教版第23课《带刺朋友》教学设计

2018 年部编本新人教三年级上册语文
《23 带刺的朋友》
教课目的：
1、运用“读、议、思”等多种学习方式领会“我”对刺猬的喜爱与敬佩，并能仔细感悟文字中表露的“我”对刺猬的朋友之情。

2、理解课文内容，从刺猬偷枣、刺大黑狗护身这两件事中朗诵领会刺猬的高妙、本领大。

教课要点：领会作者把刺猬偷枣整个过程写详细、生动，特别是一连正确的动作描绘。

教课准备：
多媒体课件
教课过程：
一、启迪讲话，创建情形。

1、师：今日，我们要去一座农家小院，“奥密”会见一位带刺的朋友——（媒体出示）学生齐读课题。

嘘，轻点，再轻点，千万不要惊动它哦！你们先静静地呆着，熟习一下环境。

2、媒体出示第 1 节（背景音乐）
秋季，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摇动，好像无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

（1）师：你们喜爱这样的描绘吗？为何喜爱？
（2）指导朗诵。

师：玛瑙是没有生命的，但是满树的红枣却能显出蜜蜜的香味，随风飘溢，
于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺”的朋友。

（再现课题）
二、初步感知课文内容
1、师：课文写了刺猬的哪两件事呢？轻声朗诵课文，注意读准字音，读通句子，
并同桌议论一下。

（媒体出示自学要求）
2、学生沟通，板书：
刺猬偷枣
刺猬护身
三、深入感悟课文内容
师：刺猬偷了自家的枣，扎伤自家的狗，作者还和蔼地称他朋友。

什么是朋友？
师：对呀，相互之间有交情，感情的人被称为朋友。

那么，“小作者”对刺猬究竟倾注着如何的感情呢？
1、小组合作学习课文，读读课文，思虑：
（媒体出示）“我”对刺猬有如何的感情，你是如何领会到的？
2、集体议论，媒体出示有关语句。

经过朗诵领会句中感情
依据学生回答，媒体随机有关句子
“刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高妙啊！”
“真存心思，刺猬的本领太大了。

”
（1）谈谈从中领会到了什么？
（2）指导朗诵（读出喜爱、敬佩之情）
过渡：那么，小刺猬偷枣的本领高妙在那边呢？请你们仔细读课文2-9 节，
边读边思虑，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高妙，用曲线划出有关的语句。

3、学习要点语句。

（依据学生回答，媒体随机出示相应句子）
它急忙地繁忙着，把散落的红枣逐一地归到一同，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。

你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。

马上，它的身子涨大了一圈。

也许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水渠眼儿，飞速地跑去了。

（1）边读边思虑：哪些词语表现出小刺猬偷枣的本领高妙？
（2）沟通，随机指导朗诵。

（读出刺猬偷枣时灵便、矫捷的语气）
师：小刺猬偷枣时的动作很风趣，作者采纳拟人手法，把小刺猬写得分外讨人喜欢。

师：谁能把它的聪慧劲儿读出来吗？
师：从你们的朗诵中，老师也感觉到这只可爱的小家伙确实十分聪慧。

你看！（出示媒体动画）
师（配合画面）：一天夜晚，新月斜挂，我看见一个圆乎乎的东西，正迟缓地往树上爬。

我连忙躲在了一边，凝视他的行动。

只见刺猬诡秘地爬上了老杈，又爬相伸出的枝丫。

只见它把树枝使劲摇摆，红枣“噼里啪啦”落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事？它把枣逐一合并在一同，就地打个滚儿，飞速地溜走了。

师：这一连串可爱、俏皮、聪慧的行为都没有逃走作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高妙啊！”。

让我们一同有感情地读读这一部
分内容。

师：谁来用敬佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？
（学生自由讲话）
师：次日夜晚，月亮在云缝里慢慢地游动着，时隐时现，此时此刻刺猬一家又
如何呢？
（师生合作读）
四、回归课题，领会“朋友”两字。

师：此刻你们知道为何课题不直接写“刺猬”，而要写“带刺的朋友”了吧！
再读课题15、带刺的朋友。

五、拓展作业（媒体出示）
1、作业
（1）抄录词语。

（2）摘抄文中描绘小刺猬的句子。

（一句）
*2 、拓展：从相貌、生活习惯等方面介绍一位动物朋友。