2024-2025学年部编版 初三语文上学期第四单元综合性学习 走进小说天地

“我已经买好了船票，我们明天就去美国，我都想死他了， 我真想马上就见到于勒！”
第二天我们早早地来到了码头，二姐夫也在，看起来他已 经知道了关于于勒的事情。他怪我们没有把出发的消息告诉他， 并且向我们解释说这几天没回家确实是因为工作繁忙……
3.闰土，我想对你说
闰土，你知道吗？昨天夜里，我又梦到了你，那个年少时 活泼英勇的你。我梦到你拿着钢叉，快速而准确地朝着一只吃 瓜的猹刺去……
①_____时__迁______、____花__荣_______、____戴___宗______； ②__尼___摩__船__长____。
假如闰土生活在现代，会跟现今许许多
示 多的孩子一样，学业有成，活泼开朗，积极
例 向上，前途无量。
◆
2.《我的叔叔于勒》续写
我们从哲尔赛岛回来后继续过着贫困的生活。我将我们在 船上碰到叔叔于勒的事情告诉了二姐夫。因为这事，我被母亲 狠狠批了一顿。
一天晚上，父亲拿着一张报纸风风火火地跑回来，对母亲 说：“来看看这条新闻，‘一个名叫于勒的法国人在美国继承 了一笔巨额遗产’。”
经济拮据 于勒来信 请吃牡蛎 遇于勒，
◆
（铺垫） （铺垫） （铺垫） 不敢相认
探
究
永不变
二姐婚事
躲于勒
示
更的话
例
（悬念）
哲尔赛旅行 （铺垫）
于勒破产 （破灭）
◆
主题：资本主义社会金钱至上
2.《我的叔叔于勒》 结构
开端
发展
高潮
结局
盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒
作者运用了以下构思技巧： （1）插叙。如课文第6段，插叙于勒的过去，交代
1.选定一部（篇）情节最吸引你的小说，以流程图 的形式梳理小说的情节。
2.搜集相关资料，理清小说的结构并体会作者的构 思技巧。
3.讲给组内同学听，征求同学们的意见或建议，对 自己的讲述做出调整。
4.班级展示活动成果，依据故事的条理性、生动性 评选出班级“故事大王”。
1.《我的叔叔于勒》小说情节梳理
（2）在“评说人物，畅游人物画廊”这个栏目中，小张设计了以下两 道题。 ①《水浒传》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤________， 善射的是小李广_________，善行的是神行太保_________。 ②他，是知识渊博的工程师，但他不是关在书斋中经不起风吹雨 打的科学家。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。 请你根据描述，说出小说人物名：
“于勒？哪个于勒？”母亲问道。 “报纸上说那家伙自称来自勒阿弗尔，所以他很可能就是 我的弟弟！” “啊! 于勒! 他怎么会！”
“我听说，于勒后来去美国给一个大老板当跑腿的，那老 板居然说于勒是一个很有能力的人，死后还把大半遗产都给了 于勒！”
“我早就看出来于勒是一个有出息的人! 我们现在怎么 办？”
闰土，你什么时候带着我，回到故乡，月夜刺猹呢？
4.用生活中的素材编故事或写一篇小小说
财富 一位老人骑着三轮车不小心蹭到了停在路边的一辆豪车， 正愁眉苦脸时，走过来一个路人。 路人问：“赔得起吗？” 老人回答：“赔不起……” 路人问：“赔不起还不走？” 老人欲言又止，最终还是一步三回头地走了。 见老人走远，这个路人拿出钥匙，开着这辆豪车走了。 人一生当中，最宝贵的财富，不是存款，也不是豪车，更 不是别墅，而是一种简单的理解和体谅！
综合性学习 走进小说天地
学习目标
1.通过活动，激发阅读小说的兴趣，扩大阅读视野。 2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读
书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行
小说创作。
活动指导
根据下面的活动提示，一起走进 小说天地，感受小说的魅力。
一、小说故事会
他就是施耐庵《水浒传》中的武松。
三、展开想象的翅膀
小说离不开虚构和想象。展开想象的翅膀，可以 重新设计小说人物的命运；可以为小说续写故事；也 可以穿越时空，跟小说中的人物展开对话；还可以寻 找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一 个故事，或试着写一篇小小说。
◆ 1.重新设计人物命运
探 究
1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后汇总，整 理出一份小说篇目表。
2.将篇目分配到各小组，要求用卡片的形式为小说 中的主要人物建立档案。（参见教材 P94“示 例”）
3.以制作好的卡片为基础，在班上开展“小说人物 大家猜”的活动。
4.活动结束后，设立编委会，把大家的成果编写成 一部小说人物小词典。
他成为“全家的恐怖”的原因——胡作非为、挥霍家产。 （2）铺垫。如课文第13、14、15段，竭力渲染、铺
排，菲利普盼于勒竟达到了望眼欲穿的地步，为后文写于 勒再次成为“全家的恐怖”做铺垫。
（3）对比。前面“盼于勒”“赞于勒”，后面“遇 于勒”“躲于勒”，运用对比，揭示了文章的主题。
二、小说人物大家谈
研讨练习
（淮南模考）本学期，学校举行了“走 进小说天地”的综合性学习活动，你们班负 责活动的策划和宣传，请说天地，请你仿照 示例再设计两种活动形式。 A.竞猜歌词，走进小说世界 B.讲__述__故__事__，__畅__谈__独__特__感__受__ C.评说人物，畅游人物画廊 D.扮__演__人__物__，__体__味__人__生__百__味__
人物关系 “我”儿时的玩伴。
典型事件
儿时，月夜在瓜地里勇敢地刺猹；教“我” 在雪地里捕鸟。
人物点评
由一个英俊、活泼、勇敢的少年变成了愚钝、 麻木的中年木偶人。
3.小说人物大家猜
他排行第二，人称二郎。他“一双眼光射寒星， 两弯眉浑如刷漆”。他勇猛过人，胆大心细，景阳 冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他刚烈正直，醉 打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊 一名勇猛的虎将，他的身上寄托着人民终会战胜恶 势力的理想。
◆
1.小说篇目表
探
究
书（篇）名
作者
《骆驼祥子》
老舍
示
《故乡》
鲁迅
国籍 中国 中国
例
……
……
……
◆
小说人物卡片 （第一号）
2.小说人物档案卡片
闰土
出处 鲁迅《故乡》
外貌特征
少年：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上 套一个明晃晃的银项圈，手红活圆实。 中年：身材增加了一倍，脸色灰黄，而且加 上了很深的皱纹；眼睛周围都肿得通红，头 戴一顶破毡帽，手又粗又笨而且开裂。