让这里星光闪耀

让这里星光闪耀
作者：樊建洲龙双位
来源：《教师·下》2012年第07期
校训是对师生的训诫与教诲之言，它是学校的灵魂和旗帜，是学校教育理念、培养目标、办学追求、师生的行为准则、道德规范的集中体现。

好的校训不仅约束师生的行为，而且对师生的思想起到导向作用，对师生的人生起到激励作用，对师生的情感起到升华作用，它能凝聚全校师生的精神动力，历来为学校所重视。

甘肃省环县红星小学（以下简称“我校”）2008年建校，是一所规划标准化、设施现代化、办学规模化的新型学校。

它的诞生，整合了全县的教育资源和师资力量，对全市乃至全省的规模办学和布局调整起到了积极的引领和推动作用；它解决了进城务工子女就学难的问题，使农村的孩子也能享受到最优质的教育。

我校取名“红星”，有着深刻的历史意义。

环县是革命老区，英雄辈出。

老一辈无产阶级革命家毛泽东、周恩来、彭德怀等在这里战斗过，习仲勋是第一位县委书记。

第二次国内革命战争的最后一仗——山城堡战役，就发生在这里，在革命战争年代，环县人民以他们的淳朴、善良、勇敢，为中国的解放作出了巨大的贡献与牺牲，用鲜血映红了红星精神。

我校取名“红星小学”，既表达了环县人民不忘革命传统，希望红星精神代代相传的愿望，更希望于这所聚全县之财，举全县之力而创办的学校，能成为升腾在陇东大地上的一颗耀眼新星。

环顾各校的校训，特色鲜明，立意深刻，语言精辟的很多，但千篇一律，面面俱到，求齐求全的也不少。

如“团结进取，求实创新”之类。

应该说，这样的校训，在开始提出时，有着深刻的内涵，也具有时代特征，可是后来比比皆是，本身失去了创新的意味；有的校训不动脑筋，人云亦云，一般都从一些学校常用的词语中选几个组合在一起，谈不上自己的个性，更不用说内涵的挖掘了；也有的校训语言枯燥，味同嚼蜡，不能给人联想、引申、回味的余地。

这样的校训大大削弱了感染力、号召力、凝聚力。

能否提一个与众不同的校训，我们不断地注意搜集各地校训，在一次偶然的机会里，看到美国加州大学伯克利分校的校训是“让这里光芒闪耀”，立刻感到豁然开朗。

这朴实简明的语言，深刻的内涵，鲜明的时代气息，不竭的发展空间，不正是我们所要寻找的吗？我们所追求的不就是让“红星小学”像一颗璀璨的明星，在茫茫知识的苍穹中迅速升起并放射出耀眼的光芒吗？受此启发，再联系实际，红星小学的校训就诞生了——让这里星光闪耀。

并由此对校训有了一些粗浅的理解和体会。

校训应该成为构建校园文化的精髓。

每一位老师，谁愿甘于暗淡和碌碌无为！让每一位教师都成为最优秀者，给他们发展的空间，让他们体现最高的生命价值，不正是我们对教师的追求吗？每一位学生谁愿落后！让每一个孩子人生成功，不正是我们的理想吗？让师生都成为最闪耀的星星，必然成为我们的办学宗旨！
校训要贴近学生的思想实际。

教育要求只有与学生的需求相契合才能为他们所接受。

成功者和失败者对社会的贡献不同，生活境遇也就形成了强烈的反差，这些都对学生思想产生深刻
的影响。

为什么农村孩子要到县城来读书，不就是追求自己成为天空里万点星星中耀眼的一颗吗？每个人都有追求幸福生活的愿望，孩子们更是对未来充满憧憬，“让这里星光闪耀”必然成为学生发展的巨大动力和奋斗目标。

校训要体现教师的价值取向。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

”良好的师资队伍是办好学校的前提条件。

二十一世纪科技迅猛增长，全面提升教师队伍素质是一所学校不懈的追求。

“不让每一个孩子掉队”将是红星小学教师的不懈追求，让孩子德才兼备，享受幸福的教育，为成功的人生奠基，终将享受幸福的人生，也是教师最好的心灵慰藉，更是教师价值取向的最终回馈。

因此，让每一个孩子都成为“灿烂夜空中光芒闪耀的星星”是红星全体教师的奋斗目标，“让这里星光闪耀”必然成为教师发展的精神源泉和价值取向。

校训要体现学校办学的终极目标。

一所学校诞生时，他都会确定发展目标。

短期的、稍长的都可以根据发展进程随时确定。

但如果要确定一个终极的目标谈何容易？“让这里星光闪耀”却做到了。

这个校训的确定，其精彩之处在于“让”字。

“让”此处取“把好处给予别人”之意。

作为学校，“以人为本”，为师生提供最好的发展平台，通过锤炼使教师人人成为“名师”“能手”“骨干”；通过培养使学生成为社会栋梁之才；通过历练使学校迈入名校之列。

作为教师，燃烧自己，照亮孩子，默默奉献，孜孜以求，让每一个孩子都成为最闪耀的星星。

“让这里星光闪耀”就是红星人永远的追求！。