一年级下册美术教学设计-第15课春天的色彩▏人美版

一年级下册美术教学设计——第15课《春天的色彩》▏人美版
一、教学目标
1. 让学生了解和掌握春天的基本色彩，培养学生对春天的热爱和审美情感。

2. 通过观察、分析、实践等环节，提高学生对色彩的感知能力、表现能力和创造力。

3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的审美素养。

二、教学内容
1. 春天的色彩特征
2. 色彩的表现方法
3. 创作春天的色彩画
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握春天的色彩，学会表现春天的色彩。

2. 教学难点：如何引导学生感知春天的色彩，运用色彩表现春天的美好。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示春天的图片，引导学生关注春天的色彩，激发学生对春天的热爱。

2. 讲解：分析春天的色彩特征，讲解色彩的表现方法，引导学生认识和掌握春天的色彩。

3. 示范：教师现场示范如何创作春天的色彩画，讲解绘画技巧，
引导学生积极参与。

4. 练习：学生根据所学内容，合作完成一幅春天的色彩画，教师
巡回指导。

六、板书设计
春天的色彩特征
色彩丰富
明亮鲜艳
色彩的表现方法
观察春天的色彩
运用色彩描绘春天
七、作业设计
1. 完成一幅春天的色彩画，要求色彩丰富、表现生动。

八、课后反思
本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生掌握了春天的色
彩特征，学会了表现春天的色彩。

在教学过程中，注重培养学生的合
作学习、自主学习能力，提高了学生的审美素养。

但同时，也发现部
分学生在色彩运用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引
导和训练。

重点关注细节：示范环节
一、示范前的准备
在示范前，教师应准备好所需的材料，如画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

同时，教师还应提前设计好示范作品的构图和色彩搭配，
以便在示范过程中能够条理清晰地进行。

二、示范过程中的讲解
1. 观察春天的色彩：教师应引导学生关注春天的色彩特征，如色
彩丰富、明亮鲜艳等。

同时，教师还可以通过展示春天的实物图片，
让学生更加直观地感受春天的色彩。

2. 色彩的表现方法：教师应讲解如何运用色彩描绘春天，包括色
彩的搭配、绘制技巧等。

教师还应强调在绘画过程中注意色彩的过渡
和层次感，使画面更加丰富和生动。

3. 构图与色彩的关系：教师应讲解构图与色彩的关系，如何通过
合理的构图来突出春天的色彩。

同时，教师还可以举例说明一些经典
的构图法则，如三分法、对角线构图等。

三、示范后的实践
示范结束后，教师应鼓励学生根据自己的理解和感受，尝试创作
一幅春天的色彩画。

在学生实践过程中，教师应巡回指导，针对不同
学生的作品提出有针对性的建议，帮助学生解决问题，提高学生的绘
画能力。

四、示范作品的展示与评价
一、示范作品的设计
1. 主题突出：作品应该明确地表达出春天的主题，无论是通过描
绘春天的典型景物，如樱花、桃花、草地等，还是通过抽象的色彩组
合来表现春天的气息。

2. 色彩搭配：示范作品中色彩的搭配应该和谐，能够体现出春天
的色彩特征，如生机勃勃的绿色、温暖的黄色、清新的蓝色等。

同时，也应该注意色彩的对比和过渡，使画面更加丰富和有层次感。

3. 构图新颖：示范作品的构图应该具有一定的创意，能够吸引学
生的注意力。

构图可以采用对称、不对称、中心焦点等不同的方式，
根据主题和内容的需要灵活运用。

二、示范过程的步骤
1. 初步构图：在画纸上勾勒出作品的初步构图，确定画面的主要
元素和它们的位置。

2. 色彩搭配：根据构图，选择合适的色彩进行搭配，注意色彩的
冷暖、明暗、纯度等方面的关系。

3. 细节描绘：在大的色彩框架基础上，逐步细化画面，添加细节，如花纹、阴影等，使画面更加丰富和生动。

4. 调整完善：对作品进行整体的调整和完善，确保画面色彩和谐，构图平衡，细节处理得当。

三、示范过程中的互动
在示范过程中，教师应该鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。

同时，教师也可以邀请学生参与到示范过程中来，比如让学生帮忙调色，或者在示范结束后让学生尝试复述示范的步骤和技巧。

四、示范作品的评价与反馈
示范作品完成后，教师应该邀请学生对作品进行评价，让学生提
出自己的看法和建议。

教师也应该给予正面的反馈，同时指出作品的
亮点和可以改进的地方。