《伟大的悲剧》 说课稿

《伟大的悲剧》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《伟大的悲剧》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板
书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元的一篇精读课文。

本单元以
探险为主题，通过不同的探险故事，展现了人类探索未知世界的勇气
和精神。

本文是奥地利作家茨威格的一篇传记，主要讲述了斯科特探
险队一行五人在南极探险归途中悲壮覆灭的故事。

这篇文章语言简洁，情节紧凑，人物形象鲜明，具有强烈的悲剧色
彩和崇高的精神内涵。

通过学习这篇课文，学生可以感受到人类在探
索自然过程中的坚韧与勇敢，同时也能体会到生命的脆弱和宝贵，从
而引发对人生价值和意义的深入思考。

二、学情分析
七年级的学生对于探险故事往往充满兴趣，但他们对于文本的理解
能力和感悟能力还有待提高。

在学习过程中，可能会对文中一些复杂
的情感和深刻的主题理解不够到位。

因此，在教学中需要引导学生通
过反复阅读、讨论交流等方式，深入理解文本，体会作者的思想感情。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：掌握文中的生字词，了解作者及相关背景知识；理清文章的故事情节，概括主要内容。

2、过程与方法目标：通过默读、朗读、精读等多种阅读方式，品味文中生动细腻的语言，分析人物形象，感受人物的精神品质。

3、情感态度与价值观目标：体会斯科特探险队的崇高精神，理解“伟大的悲剧”的深刻内涵，激发学生探索未知世界的勇气和决心，培养学生坚韧不拔的意志和为科学献身的精神。

四、教学重难点
1、教学重点：理清故事情节，分析人物形象，体会作者的思想感情。

2、教学难点：理解“伟大的悲剧”的深刻内涵，感受人类在探索自然过程中的伟大精神。

五、教法与学法
1、教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生如临其境，更好地理解文本。

（2）问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考，深
入探究文本。

（3）朗读品味法：通过朗读，让学生感受语言的魅力，体会作者
的情感。

2、学法
在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，引导学生采用以下学习方法：
（1）自主学习法：学生通过预习、查阅资料等方式，自主掌握基
础知识，了解课文背景。

（2）合作探究法：学生通过小组合作，共同探讨问题，交流思想，提高学习效率。

（3）圈点批注法：学生在阅读过程中，对重点语句进行圈点批注，加深对文本的理解。

六、教学过程
（一）导入新课
（播放一段关于南极探险的视频）同学们，在人类历史的长河中，
有许多勇敢的探险家为了探索未知的世界，不惜付出生命的代价。

今天，我们就一起来学习一篇关于南极探险的文章——《伟大的悲剧》。

（板书课题）
（二）检查预习
1、检查生字词的读音和理解。

2、请学生介绍作者茨威格及本文的写作背景。

（三）整体感知
1、默读课文，概括文章的主要内容。

2、理清文章的故事情节，按照时间顺序梳理斯科特探险队的行程。

（四）精读课文
1、分组朗读课文，找出文中描写斯科特探险队队员的语句，分析
他们的人物形象。

2、重点研读文中的细节描写，如斯科特的日记，体会他们在极端
环境下的心理和情感。

（五）深入探究
1、为什么说这是一场“伟大的悲剧”？结合课文内容，谈谈你的理解。

2、从斯科特探险队的失败中，我们可以得到哪些启示？
（六）拓展延伸
1、请学生分享自己所知道的其他探险故事，并谈谈这些故事给自
己带来的启示。

2、假设你是斯科特探险队的一员，在生命的最后一刻，你会想些
什么？写一篇 200 字左右的短文。

（七）课堂小结
1、总结本节课的主要内容，回顾斯科特探险队的悲壮历程和伟大精神。

2、布置作业：完成课后练习题；阅读茨威格的其他作品。

七、板书设计
伟大的悲剧
斯科特探险队
行程：满怀希望——绝望而归——悲壮覆灭
人物形象：坚毅、勇敢、诚信、有集体主义精神
伟大的悲剧：失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲
精神内涵：勇于探索、坚毅执着、为科学献身。