人教版语文《刷子李》教案

《刷子李》教案
一、教材解读
1. 课文简说
《刷子李》选自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。

文章通过讲述刷子李这一普通手
艺人的高超技艺，展现了其作为“俗世奇人”的独特魅力。

刷子李，姓李，专干粉刷这一行，因其技艺超群而得名。

他虽生活在市井里巷，但技艺非凡，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。

他既是一个有才能、有个性的凡人，又是一个行事言语高于常人的奇人。

课文以刷子李的高超手艺为话题，通过一件极富戏剧性的小事，窥见了刷子李的大本领、大智慧。

作者首先极力描写刷子李的手艺之高，如“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

”接着，作者通过小徒弟曹小三的视
角，印证了刷子李的真功夫。

起初，曹小三对师傅半信半疑，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

然而，正当曹小三对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，顿时，师傅那如山般的形象轰然倒去。

但最终，刷子李揭示了真相，原来白点只是一个烟洞，再一次印证了其超凡的技艺。

2. 词句解析
•干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

o刷子李穿上这身黑，与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，
流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。

•只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

o这一段话描写了刷子李刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。

刷子李刷墙的动作娴熟，已进入一种出神入化的境界，刷后的墙
面平整雪白，衔接得天衣无缝，仿佛打开一面雪白的屏障。

•他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

o这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现时的内心感受。

他感到惊愕，内心
受到震撼，这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。

•曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

o这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是刷子李确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明刷子李技艺
高超；二是刷子李有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果；三是刷
子李教育徒弟要有真本事，勤学苦练才能有自己的尊严。

二、教学目标
1.认识6个生字，理解本课新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节
描写和侧面描写的方法。

3.感受刷子李的人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

4.激发阅读《俗世奇人》的兴趣，扩展视野，提高阅读兴趣。

三、教学重点与难点
•教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

•教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

四、教学准备
1.教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥
人张》《快手刘》。

2.学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作
方法。

五、教学过程
一、导入新课
1.谈话导入：
o同学们，我们曾经认识了许多个性鲜明的人物，比如神机妙算的诸葛亮、勇武机智的武松等。

今天，我们再来认识一位普普通通的手艺人
——刷子李。

他是一位粉刷匠，专干粉刷这一行，姓李，因此得名刷
子李。

2.解题：
o怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）
3.简单介绍作者及本文出处：
o冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。

他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。

他
写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世
奇人》等。

二、初读课文，整体感知
1.自由读课文：
o要求：遇到难读的字多读几遍，把课文读正确读通顺。

o注意：蘸（zhàn）、和（hè）着琴音、必得（dě）、发怔
（zhèng）、调（tiáo）浆、天衣无缝（fèng）。

2.检查自学情况：
o出示词语：师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑。

o指名说说课文主要写了一件什么事？随机板书：技艺高超。

三、细读课文，感悟文本
1.正面描写：
o学习第一自然段：刚读了课文，我们知道了刷子李是个粉刷技术非常高超的人。

o提问：课文哪些地方体现了刷子李技艺高超？
o学生找出相关句子，并进行分析。

2.侧面描写：
o通过曹小三的视角来感受刷子李的高超技艺。

o提问：曹小三对师傅的态度有什么变化？
o学生找出相关句子，并进行分析。

3.细节描写：
o提问：课文中有哪些细节描写体现了刷子李的高超技艺？
o学生找出相关句子，并进行分析。

如：刷子李刷墙的动作娴熟，刷后的墙面平整雪白等。

4.语言描写：
o提问：刷子李对徒弟说了哪些意味深长的话？
o学生找出相关句子，并进行分析。

如：“不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。

手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来
的，有了本事才能有自己的尊严。

”
四、交流分析，总结知识
1.选择典型事例：
o引导学生分析课文中的典型事例，如刷子李刷墙的情景。

2.直接描写和细节刻画：
o通过对刷子李外貌、神态、动作、语言的深入描写，感受其高超技艺。

3.侧面描写：
o引导学生感受作者通过曹小三的所见、心理感受、想法的改变印证了刷子李的高超技艺的写作方法。

五、拓展阅读，加深理解
1.阅读同类文章：
o提供《泥人张》《快手刘》等同类文章，供学生自由阅读。

o引导学生加深对这类人物的感受，并扩大视野。

2.读写结合：
o选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点。

o这一环节做到了读写结合，加深学生对人物性格的领会，深化学生情感。

六、板书设计
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刷子李
技艺高超：黑衣黑裤→ 娴熟动作→ 白点揭秘
曹小三：半信半疑→ 佩服→ 失落→ 敬佩→ 震撼
细节描写：外貌、神态、动作、语言
侧面描写：曹小三的视角
六、教学反思
在教学过程中，我力求让学生通过自读自悟的方法对课文进行阅读，通过朗读、讨论、分析等多种方式，引导学生感受刷子李的高超技艺和人物形象。

同时，我也注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过读写结合的方式，加深学生对人物性格的领会。

然而，在教学过程中也存在一些不足，如文本品读不够到位、学生走进文本时间太少等。

在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果。